【摘要】中提到的议题主要关注的是中高职教育在电力系统自动化专业中的课程体系衔接问题。目前存在的问题包括：培养目标不明确、课程内容重复、专业技能培训顺序颠倒以及文化素质教育脱节。针对这些问题，文章提出了以终身教育理念为指导，建立基于能力递进的电力系统自动化专业课程体系，旨在解决人才培养中的不连贯、重复和脱节，以提高人才培养质量。
【关键词】涉及的主要概念包括中高职教育衔接、能力递进、课程衔接和电力系统自动化专业。中高职衔接是国家教育改革的重点，目标是建立紧密对接的职业教育课程体系。能力递进是指按照职业能力培养的层次性，逐步提升学生的职业技能和素质。课程衔接则关注如何在中职和高职阶段合理安排课程，避免内容重复，确保学生能力的连续提升。
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【文章内容】文章指出，"能力递进"涵盖了社会认知能力和专业技术能力的培养，是一个从基础到高级，从通用技能到专业技能，再到应用能力提升的过程。中高职衔接应使学生在不同阶段获得相应职业技能，中职阶段注重简单技能，高职阶段侧重复杂和综合技能。当前的问题在于中高职课程体系的割裂，需要打破以学科为中心的传统模式，构建符合职业发展规律的课程体系。
【解决方案】为了解决上述问题，文章建议在充分考虑学生发展特点的基础上，构建"岗位对接，能力递进"的课程体系。中职和高职阶段应有明确的教育交流，科学设置课程，减少内容重复。同时，中高职培养目标应清晰，以确保学生在进入高职阶段时能顺利过渡。
【实际应用】电力系统自动化技术专业在2015年试行了这种衔接模式，取得了一定成效。这意味着这种基于能力递进的课程体系对接实践具有可行性，并可能成为未来职业教育改革的一个方向。
综上所述，该研究探讨了中高职教育在电力系统自动化专业中的课程衔接问题，提出了基于能力递进的课程设计策略，以促进职业教育的连续性和有效性，为提高整体教育质量和培养符合市场需求的专业人才提供了理论依据和实践参考。
