电力系统继电保护课程是电力工程技术领域的核心课程，尤其对于高职教育来说，其理论性、技术性和实践性都至关重要。传统的教学模式往往侧重于理论教学，但鉴于高职学生的特点，如理论基础相对较弱、逻辑推理能力不足等，单纯理论教学的效果并不理想。因此，有必要进行教学改革，以提高教学质量并提升学生的实践能力。
工作过程系统化是一种教育理念，强调将实际工作过程融入教学中，让学生在模拟真实工作情境中学习和掌握知识。在电力系统继电保护课程中，这一理念体现在将微机保护调试作为实践教学内容，与理论知识相结合，以解决理论与实践脱节的问题。
在改革实践中，教学设计应遵循由简单到复杂、由浅入深的原则，设置学习任务，合理安排学习内容。例如，通过对比无时限电流速断保护和限时电流速断保护的工作原理，让学生通过实践操作加深理解。同时，教学模式可以采用先理论后实践或先实践后理论的方式，确保理论知识与实践操作的紧密结合。前者让学生在理论基础上进行实践，后者则让学生在实践中发现问题，再回溯理论，两者都能促进知识的巩固和深化。
然而，独立两段式的“理论+实训”教学模式暴露出一些问题。理论学习缺乏实践操作的巩固，使得学生难以理解和记忆复杂的继电保护原理图。而实践操作又往往因为理论知识的遗忘而难以进行。因此，基于工作过程系统化的教学改革提出，将微机保护调试等实践环节融入理论课程中，形成学习情境，按照继电保护工的实际工作流程重新组织教学内容，确保理论与实践的无缝对接。
此外，教学过程中，教师的角色也需转变，从主导者变为引导者，逐步减少对学生的支持和指导，鼓励他们自主学习和解决问题。这种撤除支持与指导的过程，有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力，符合职业教育的目标，即培养能够适应岗位需求的专业人才。
综上所述，电力系统继电保护课程的实践教学改革需要结合工作过程系统化理念，通过创新教学模式，强化理论与实践的融合，提升学生的学习效果和职业技能。同时，这也将有助于推动电力技术的发展，为行业输送具备扎实理论基础和实践经验的专业人才。
