地方高校电子信息类人才“3(3 1)”协同培养模式探索与实践.pdf

【地方高校电子信息类人才“3(3 1)”协同培养模式探索与实践】 在当前高等教育大众化、生源质量下降以及电子信息类专业人才需求不断变化的背景下，地方高校面临着培养定位不清晰、教学资源匮乏、教学模式单一的问题。为此，湖南理工学院信息与通信工程学院提出了一种创新的人才培养模式——“3(3 1)”协同培养模式，旨在打破传统的教育束缚，提升学生的工程应用能力和创新能力。 “3(3 1)”模式指的是学生在前三年（3年）主要在学校完成理论学习，最后一年（1年）则在企业进行实习实训，实现学校与企业的紧密合作，强化实践环节，使学生能更好地适应行业需求。这种模式强调“五个三结合”，即理论与实践相结合、校内与校外相结合、课内与课外相结合、教师与学生相结合、科研与教学相结合，以全面提升学生的综合素质。 1. **课程结构**：采取“3平台+1体系”的课程设置。通识素质平台注重全面发展学生的素养，学科基础平台强化核心课程，专业课程平台根据专业特性定制，而实践与创新教学体系则专注于工程实践和创新能力的培养。 2. **实践教学体系**：采用“3实践+1认证”。学生通过基础实践、专业实践、综合实践和职业技能认证四个阶段，逐步提高工程实践能力，确保其符合行业标准。 3. **培养方式**：“3学校+1企业”模式使得学生在三年的校园学习后，进入企业进行一年的实战训练，让学生能在真实的工作环境中锻炼和提升自身技能。 该模式的实施，有效解决了地方高校教育资源瓶颈，实现了教师与学生、企业与学校、科研与教学等多要素的协同，促进了“教师本位”向“学生本位”的转变，显著提高了学生的工程实践能力和创新意识。同时，这一模式的改革实践也取得了显著成果，不仅对学生个人发展产生了积极影响，还获得了社会的广泛认可，具有较高的推广价值。 总的来说，“3(3 1)”协同培养模式是地方高校应对电子信息类人才培养挑战的一种创新策略，它将理论教学与实践训练紧密结合，以满足行业发展对高质量专业人才的需求。这种模式对于地方高校的人才培养改革提供了有益的参考，有望在未来得到更广泛的采纳和应用。