【教学案例解析】
这篇教学案例是关于五年级英语下册Unit 4 "What are you doing"的教学设计，适用于人教PEP版的小学教材。该单元主要围绕谈论正在进行的动作这一话题展开，旨在培养学生的语言应用能力，特别是使用现在进行时态表达他人正在做的事情。
【教学目标】
1. 学生需要掌握的核心技能是使用"What is he doing?"和"What is she doing?"这两个句型来描述他人正在进行的活动，并能够正确回答，例如"He's…"和"She's…"。
2. 动词短语的ing形式的学习是本课的重点，包括"listening to music"、"washing clothes"、"cleaning the room"、"writing a letter"和"writing an email"。学生需要学会听、说、读、写这些动词短语的ing形式。
【教学难点】
难点在于以不发音的字母e结尾的动词如何转化为ing形式，如"write"变为"writing"，需要特别强调并指导学生掌握规则。
【教学资源】
为了辅助教学，教师可以利用CIA课件、录音机、照片和图片等多媒体工具，使课堂更生动有趣。
【教学流程】
1. 热身环节通过说唱和唱歌的方式复习上节课内容，如"What are you doing?"，让学生边做动作边回答，如"I am doing the dishes."，以此激活学生的记忆并营造轻松的学习氛围。
2. 复习环节展示照片，师生进行问答，例如"What are you doing?"，学生回答"I’m doing…”。然后学生两人一组进行互问互答，巩固所学内容。
3. 新授环节通过对话引导出新的动词短语，如老师说："I usually listen to music. Now I’m listening to music."，接着学习新词组并拼写，同时从"What are you doing?"过渡到"What is he doing?"，让学生理解并使用这个句型。
4. 巩固练习阶段，通过多种方式练习新学的动词短语，如角色扮演、小组活动等，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 拓展和延伸环节可以设计一些互动游戏或情境对话，让学生在玩中学，学中玩，提高他们对现在进行时态的理解和运用能力。
【总结】
该教学案例充分考虑了小学生的学习特点，采用趣味性和互动性强的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，通过实际操作和角色扮演等活动，使学生在轻松愉快的环境中掌握新知识，提高他们的语言表达能力。同时，通过反复操练和实际应用，确保学生能够牢固掌握并灵活运用所学内容。
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