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引出动画——学生分析——我总结——我制作——学生模仿——布置作业— -学生相
互交流——引出更多更精彩的实例
难点:遮罩原理的理解
从一个简单实例入手——完整案例的制作——学生举一而反三
二、 学情分析
全日制学生(依兴趣办事,自主性,自律性不强)
三、 说教法、学法
教法:
中学生多数都是兴趣主导型,喜欢自己动手操作,故本堂课是以“学生为主”,让学
生主动学,主动练为原则,达到让学生真正手动、脑动这一目的。 1. 采用案例、启发式
教学法引起兴趣——由兴趣激发学生动手, 大胆的去实践, 敢去尝试——我指导、 纠正——
使他有这种创作动画的成就感。
2. 采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以例子讲解,综合练习,引发学生思考为
流程。
3. 运用了“引、激、拓”的课堂教学模式。
学法:
在整个教学过程中,学生对内容的掌握也是由浅入深,循序渐进,围绕知识点展开,
通过自主式和合作式学习,最后对知识重新建构,通过思考得出结论。 (即多看范例,多模
仿,多动手实践)
四、 说教学流程( 1 课时)
1. 复习上节课的知识(以学生提问为主,约 10’)
2. 新课导入(展示实例,约 2’) 2. 新课的讲解(约 15’)
(与前三种动画相比,它有一定的难度,比较抽象,但是它的效果非常的奇特,解释
遮罩的原理。从概念的理解——制作过程(创建方法)——制作要求——举一反三)
3. 课堂练习(约 20’)