《我的伯父鲁迅先生》问题探讨.docx

《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆性散文，作者周晔通过讲述鲁迅先生生前的几件小事，展现了鲁迅先生的高尚品质。这篇课文在教育领域具有重要意义，它不仅是学生了解鲁迅这一伟大人物的窗口，也是培养学生阅读理解能力、情感体验和价值观塑造的重要文本。 文章标题中的“伯父”与“鲁迅先生”并列使用，体现了作者对鲁迅的双重感情。一方面，作为侄女，她对伯父有着亲情的怀念；另一方面，“鲁迅先生”是社会对鲁迅的普遍尊称，表达的是对鲁迅先生的敬仰和尊重。这种称呼方式，既体现了私人情感，又凸显了鲁迅在公众心中的崇高地位。 文章结构清晰，每个段落之间留有空行，这表明文章是由五个相对独立但内在思想紧密相连的部分构成的。这些故事分别展示了鲁迅先生的多个侧面，如他对读书的认真态度、对社会不公的讽刺、对劳动人民的关怀以及对身边人的关心。通过空行划分，使得读者更容易把握各部分的内容，同时也强调了每一件事都独立地反映鲁迅的高尚品质，共同构建了鲁迅形象的立体感。 教学要求主要集中在理解课文内容、练习概括中心思想、学习生字词以及有感情地朗读课文等方面。教学的重点和难点在于理解鲁迅先生那些含义深刻的言语，如“碰壁”的比喻，这需要学生深入体会鲁迅先生对旧社会的批判精神。同时，引导学生体会鲁迅先生为他人着想，而对自己少有考虑的高尚品质，是教学的一个重要环节。 在教学过程中，教师首先揭示课题，介绍作者背景，并引导学生探讨为什么同时称呼鲁迅为“伯父”和“先生”。随后逐段阅读并讲解段意，帮助学生梳理文章脉络。通过讨论鲁迅与“我”谈论《水浒传》的情节，学生可以学习到鲁迅对待学习的严谨态度。在“笑谈碰壁”部分，学生将理解鲁迅以幽默方式表达的对社会黑暗面的批判。救助车夫和关心女佣的故事则揭示了鲁迅对底层人民的关爱。这样的教学设计有助于学生全面理解鲁迅的形象，同时培养他们的阅读、思考和表达能力。 《我的伯父鲁迅先生》不仅是一部纪念鲁迅的作品，更是教育学生理解人物性格、培养阅读习惯和深化人文素养的教材。通过对文章的学习，学生能够体会到鲁迅的人格魅力，理解他的思想深度，同时也受到他认真严谨、关爱他人的人生态度的熏陶。