【问题解决与创造性】是教育领域的一个重要考点，主要涉及教师招聘考试中的教育心理学部分。这一部分的内容关注如何培养学生的思维能力，特别是解决问题和创新能力。以下是相关知识点的详细说明：
1. **手段-目的分析法**：这是一种解决问题的策略，通过设定目标，识别当前状态与目标状态之间的差距，然后寻找和实施能够缩小这一差距的手段。
2. **提高学生问题解决能力**：教师可以通过设计开放性问题、鼓励批判性思考、提供实践机会、教授解决问题的步骤和策略来促进学生的问题解决能力。
3. **思维定势**：人们在解决问题时容易受固定思维方式限制，如常用电吹风吹头发却想不到用于烘干衣服，这就是思维定势的体现。
4. **培养创造力的教学方法**：包括提供自由探索的环境、鼓励多样性观点、实施头脑风暴训练、进行发散思维训练、设置自我设计任务等。
5. **解决问题的过程**：通常包括发现问题、理解问题、提出假设、验证假设这四个阶段。
6. **发散思维**：创造性思维的核心，强调从不同角度和方向思考问题，产生多样化的解决方案。
7. **贾德的学习迁移理论**：强调概括化的作用，即学习者能将不同情境中的经验进行整合和概括，从而实现知识的迁移。
8. **解决问题的基本过程**：通常以发现问题为起点，接着是理解问题、提出假设，最后是检验假设。
9. **问题解决的阶段**：包括发现和理解问题、提出假设以及检验假设。
10. **头脑风暴训练**：通过集体讨论，激发思维碰撞，促进创意的生成，是培养创造力的一种有效方法。
11. **创造力培养的方法**：包括提供创新典范、进行头脑风暴训练、自我设计训练、发散思维训练和假设推理训练。
12. **影响创造性的因素**：包括环境、智力、独特性和天赋。
13. **刺激情境**：指那些需要克服障碍以达到目标的情境，即问题情境。
14. **动力预备状态**：心向或定势指的是个体在从事某项活动前的心理准备状态，影响其后续行为。
15. **问题解决的实例**：创造和创新属于问题解决的范畴，而漫无目的的梦想、走路等则不属于。
16. **功能固着**：当人们熟悉了物品的某一功能，往往难以看到其其他潜在用途。
17. **问题解决的阶段**：基克提出的阶段包括问题识别、解法搜索、解法执行和解法评价。
18. **问题分类**：新开公交路线设计属于实际问题解决，即复杂问题。
19. **复杂问题**：“如何培养学生的创新精神”这类问题属于复杂的、结构不良的问题。
20. **头脑风暴原则**：鼓励自由表达、创新思考、多提建议，同时注重质量的提升和补充。
21. **思维流畅性**：一个人能提出多种解决方案，表明他的思维流畅性较高。
22. **定向性**：制造性特征中不包括定向性，它通常指的是思维的方向或目标。
23. **有结构问题**：教科书练习题通常是要求按照特定思路解答的有结构问题。
24. **独创性**：能提出新颖独特的见解，体现了创造性的独创性特征。
25. **变通性**：面对问题能灵活变换思路，体现了创造性的变通性。
26. **问题解决步骤**：包括发现问题、明确问题、提出假设、分析假设和检验假设。
27. **教学中培养创造力**：可以结合实际教学情境，设计开放式问题、提供探索空间、鼓励合作学习，以及培养学生的批判性思维。
28. **问题解决策略**：指的是通过运算和操作减少当前状态与目标状态之间的差距，以达成目标的方法。
29. **问题解决类型**：包括习惯性问题解决（常规、模式化）、逆向性问题解决（从结果反推过程）和创造性问题解决（新颖、独特）。
30. **培养问题解决能力**：在教学中，可以通过设置真实问题、培养元认知、引导学生反思和调整策略来增强问题解决能力。
31. **问题的三个基本成分**：给定的条件、要达到的目的和存在的障碍。
以上就是关于“问题解决与创造性”的一系列详细知识点，涵盖了问题解决的过程、策略、影响因素，以及在教学中如何培养学生的相关能力。
