【教师职业心理】是教师招聘考试中的重要考点，主要涵盖了教师的专业发展、教学能力、教师压力、威信建立、教学方法、学生影响等多个方面。以下是这些知识点的详细说明：
1. **教师影响力**：教师对自己影响学生行为和学习结果的力量的认识，这是一种主观的自我效能感，体现了教师的专业自信。
2. **专家教师的行为特征**：专家教师通常能够有效地管理课堂，关注学生的学习进度，提供及时反馈，并专注于教学内容的掌握，而非仅仅维持纪律。
3. **教师反思方法**：布鲁巴奇等人提出的反思方法包括反思日记、具体描绘、沟通讨论、行动讨论和教学反思，这些方法帮助教师提升教学能力。
4. **教师成长公式**：波斯纳提出了“经验+反思=成长”的公式，强调经验与反思在教师专业发展中的重要性。
5. **建立教师威信的途径**：包括提升专业素养、公正公平对待学生、有良好的教育教学能力、保持良好的个人品质等。
6. **教师职业压力**：重大生活事件或压力情节属于中心压力，是教师面临的一种重要压力类型。
7. **教师的认知特征**：不包括记忆力特征、观察力特征、思维特征或注意力特征，这些是教师必备的专业素质。
8. **教师成长途径**：通过观摩优秀教师、微格教学、专门训练和反思教学经验等方式，教师可以持续进步。
9. **教师专业进展的途径**：包括学术研修、实践探索、同伴互助、反思教学等。
10. **优秀教师的标志**：能否为学生的个性化发展提供机会是区分一般教师和优秀教师的关键。
11. **教师成长途径**：除了前面提到的方式，还包括参与教学评价。
12. **教学力量**：包括教学认知能力、教学操作能力和教学反思能力。
13. **波斯纳的教师成长公式**：经验加上反思等于教师的成长。
14. **罗森塔尔效应**：老师的期望对学生有显著影响，能够影响学生的表现，也被称为皮格马利翁效应。
15. **专家教师与新手教师的差异**：体现在教学设计、课堂管理、教学适应性等方面，专家教师更熟练、灵活。
16. **福勒和布朗的教师成长阶段**：关注生存、关注情境、关注学生，反映了教师关注焦点的变化。
17. **现代教师的角色观**：教师不仅是知识的传授者，还是引导者、合作者、学习者等多重角色。
18. **职业倦怠**：消极评价自己、贬低工作价值是职业倦怠中的情感耗竭表现。
19. **老师威信的形成**：通常从自然威信到自觉威信的转变。
20. **关注学生阶段**：老师开始关注不同学生的需求，这是福勒和布朗成长阶段论中的关注学生阶段。
21. **罗森塔尔效应**：再次强调了教师期望对学生影响的重要性。
22. **微格教学特点**：小步骤、结构化的训练，帮助教师磨炼教学技能。
23. **教师成长的三个阶段**：初任阶段、熟练阶段、专业化阶段，反映了教师专业发展的连续性。
24. **微格教学**：一种针对少数学生的小规模教学实践，常用于教师培训。
25. **罗森塔尔效应**：教师的期望影响学生行为的现象。
26. **教师心理健康的标尺**：包括情绪稳定、人际关系和谐、自我认知正确等。
27. **教师职业角色的形成阶段**：包括角色认知、角色认同和角色行为的内化。
28. **罗森塔尔效应**：老师的期望应验了，对学生行为产生了影响。
29. **专家型教师特征**：能预见学生可能出现的理解错误，体现了高水平的教学预见性。
30. **新教师成长训练程序**：包括有效的新材料呈现、课堂作业指导、家庭作业布置等。
31. **教师人格特征**：两个重要因素是教学热情和责任感。
以上是对教师职业心理相关知识点的详细解释，这些知识对于教师招聘考试的备考至关重要。
