反思《我的伯父鲁迅先生》.doc

《我的伯父鲁迅先生》是小学语文教材中的一篇经典课文，主要讲述了作者对伯父鲁迅先生的回忆，展现了鲁迅先生的人格魅力和高尚品质。本文的教学目标旨在让学生通过朗读、理解课文，掌握鲁迅先生的爱憎分明、为他人着想的精神特质，并能解析并体会文中含义深远的句子。 在教学过程中，教师以“为什么鲁迅先生受到这么多人的爱戴？”作为主线问题，引导学生深入研读课文。这是一个有效的教学策略，因为它激发了学生探究鲁迅形象的兴趣，同时也帮助他们构建对鲁迅先生的全面认知。通过聚焦人物的神态、动作和语言，以及关键词句，教师指导学生揣摩人物心理，感受鲁迅先生的人格魅力。例如，通过分析“扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扎”这些动词，特别是“半跪着”一词，学生能够感受到鲁迅对劳动人民的深切关怀。 教学中，学生借助搜集到的相关资料，分析鲁迅救助车夫后的神态和动作，这不仅加深了他们对鲁迅先生情感世界的理解，也揭示了他对旧社会的批判态度和对底层人民的同情。通过多种形式的阅读活动，如配乐朗读，学生对鲁迅先生的崇高品质有了更为深入的认识。这种做法强化了语言文字的训练，既提升了学生的语文能力，也使他们受到了思想教育。 然而，教学过程中也存在不足。由于个别学生理解程度不同，教师在引导时花费时间较多，导致课堂最后的自我总结环节未能充分展开。这提示教师在未来教学中需要更精准地把握学生的学习进度，同时注重培养学生的自主学习能力和资料整合技巧，以促进他们的全面发展。 教学《我的伯父鲁迅先生》不仅是为了让学生了解鲁迅先生，更是要让他们学习鲁迅的道德风范，理解他的人文关怀。教师应持续钻研教材，提升专业素养，创设更多元化的教学情境，使学生在实践中深化对鲁迅精神的理解，同时提升他们的语文素养。