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语文学科与信息技术的融合
随着教育现代化的不断推进,新生介入的信息技术,以其独特优
势进入课堂,冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。
《小学语文课程标准》中提出:要充分发挥现代信息技术在语文学习
过程中的作用,使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收
集、处理信息的习惯,提高语文能力。于是越来越多的教师充分、有
效地运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息,并在学习过
程中合作交流,使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。
一、充分发挥优势,打造语文高效课堂
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点,在
教学过程中融图、文、声、像于一体,是具有智能化的双向教学活动
过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作,使得教师
能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果。
1.利用多媒体计算机形象、直观的效果,解决难点。
我国古代大教育家荀子早已提出:“不闻不若闻之,闻之不若见
之”。由此可见,闻见是教学的基础,借助计算机教学能有效地化抽
象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容,用
计算机展现出来,调动学生视觉功能,让学生最大限度地发挥潜能,
在有限的时间里,全方位感知更多的信息,激活学习的内因。
2、运用多媒体,巧妙突破关键字,做到工具性与人文性的完美
统一。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学
资源,能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激,有力
的把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高,从而全面提高
学生各方面的素质。众所周知,在语文课堂上,要充分挖掘语言文字
的工具性,渗透语文教学的人文性,教师通常会牢牢抓住文本中的关