王几何教学设计 (2).doc
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《王几何》这篇教学设计是针对七年级语文第一册第二单元的一篇回忆性散文,作者通过生动的叙述,描绘了一位独特的教师形象——王几何。这篇文章不仅讲述了王老师的一堂几何课,更深层次地展现了师生之间的深厚情感以及教育的真谛。 教学设计强调了教材分析。本单元的主题围绕生活中的学习和教师的影响,王几何老师以其深厚的学识、正直的人格以及对教学的执着,成为了作者一生难以忘怀的人物。课文以儿童的视角和纯真的情感,展示了王老师的幽默风趣和平易近人的性格,同时体现出其专业水平和教学能力。 教学设计关注了学情分析。考虑到七年级学生的实际情况,他们的学习基础可能参差不齐,学习习惯和方法正在逐步形成,因此教学目标设定为积累词汇、理解课文、感知王几何老师的形象,并培养尊师重道的价值观。教学的重点在于词汇积累和课文理解,难点则在于深入感知老师的形象,从而体验师生情谊。 在教学过程中,采用了合作探究法,鼓励学生积极参与,通过预习扫除基础知识障碍。例如,检查学生对字音和字义的理解,如“须臾”、“屏息”、“绰号”等。此外,还引导学生概括文章的主要内容,通过填写表格的方式,让学生了解王老师在课堂上的表现和学生的反应,从而更深入地理解王几何老师的教学风格。 通过课堂讨论,学生认识到这是一堂与众不同的、充满乐趣和教育意义的几何课。通过文中具体的描写,如王老师一言不发的哑笑、在黑板上反手画图形等,学生可以体会到王老师的独特魅力。教师的角色分析进一步加深了学生对王几何老师的理解,他是位业务精湛、风趣幽默、平易近人且深得学生尊重和喜爱的教师。 课堂小结提醒学生,每一位老师都有其独特的教育方式,而教育的核心是对学生的关爱。课后作业要求学生回想并记录下对自己影响深刻的老师,以此激发学生对教师的感激之情,并提升写作能力,捕捉人物特征。 教学设计中的板书设计简洁明了,突出了王几何老师的性格特点和学生对他的情感。教学反思则是对整个教学过程的回顾和评价,以改进未来的教学策略。 这个教学设计注重学生的情感体验和能力培养,通过深入研读文本,激发学生的思考,旨在促进学生的全面发展。
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