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分享的快乐.doc
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2021-12-22
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料,让我们一起来开展一个“最佳设计活动大赛”。在这个过程中,你们可以分享想法,共同创作,看看哪个小组的合作和分享最出色。这样的设计旨在培养学生的团队精神和协作能力,让他们在实践中体验分享的乐趣,达成目标2。 (四)回归生活 学会分享 在这一环节,我们将把课堂上的体验延伸到生活中。我会引导学生们思考如何在日常生活中实践分享,比如与家人分享一天的趣事,与朋友分享玩具或书籍,甚至分享自己的烦恼。通过讨论和分享,学生将理解到分享不仅限于物质,还包括情感和经历的交流,从而加深对分享的理解,达到目标3。 (五)拓展延伸 升华分享 我们将进行一次全班性的分享活动,例如“分享我的小世界”,让学生们展示他们最喜欢的一样物品,并讲述背后的故事。这样不仅可以锻炼他们的表达能力,也能让他们理解到每个人都有独特的价值,分享可以让我们的世界更加丰富多彩。同时,我会引导学生思考,分享是如何体现关爱和互助的,如何让我们的社会变得更加和谐。 在教学过程中,我会充分利用多媒体和实物教具,创设情境,激发学生参与的积极性。课堂评价将以多主体、开放性的形式进行,包括教师观察、学生自评和互评,确保每个孩子都能在分享的过程中得到成长。 本节课的核心在于引导学生体验分享的快乐,理解分享的意义,培养他们的合作精神和交际能力。通过精心设计的各个环节,让学生在活动中感悟分享,形成良好的分享习惯,从而实现教学目标。在教学中,教师不仅是知识的传递者,更是引导学生探索和体验的伙伴,我们要共同创造一个充满分享与快乐的学习环境。
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《分享的快乐》说课稿
松北区 马莉梅
尊敬的各位评委、老师:
大家好!
今天我说课的内容是人教版《品德与社会》教材小学三年级下册第二单元第
三课《分享的快乐》。
一、说教材
本篇教材围绕“我们共欢乐”这一主题,依次安排了“我们班的分享日”“我
们共享用”“活动天地”“故事与思考”四个板块。通过前两篇教材的学习,学生
已经初步学会了正确认识自己和他人,初步体验了换位思考所带来的快乐。在此
基础上,本课引导学生体验由共同分享带来的快乐,培养他们的合作精神,教育
学生学会与人交流、合作、分享。
二、说学习目标
根据《品德与社会》课程标准,以及本单元的训练重点,结合我班学生的实
际情况,我制定了以下几个学习目标:
1、通过交流、活动体验等形式,学生能从中体会到与他人分享的快乐和自
我满足感,愿意与他人分享。
2、通过参与最佳设计活动大赛,在合作、交流、分享中,学生会体验出来
自合作和分享的成就感。
3、通过解决现实生活中的一些问题,学生会理解“分享也是献出关爱,互
相帮助体现了一种生存的道德智慧。”这样的道理。
三、 说教学重难点
三年级的孩子已经初步认识到了人际交往的重要性,但是却不知道该怎么去
和别人交往。因此,我把本节课的教学重点定为:引导学生,体验分享的快乐,
培养他们良好的合作、参与意识。通过实际的参与活动,让孩子们学会分享,理
解分享的意义。则是本节课的教学难点。
四、说教学准备
为了引导学生有效的完成学习目标,突出教学重点,突破教学难点,课前我
将准备:
(1)多媒体课件(2)小组合作所需要的活动材料。(①搭小建筑所用的橡
皮泥、牙签等物品。②粘贴画所用的废旧报纸、废旧杂志等物品。③小制作所需
要的废旧饮料瓶等。④立体拼图模具。)
学生将准备:自己最喜爱的一两样物品。
五、说教学方法
儿童是学习的主体,为了让学生充分体验到分享的快乐,我将运用语言、图
片、音像等资料为学生创设情境。利用学生活泼好动的特点我会引导学生在活动
中体验,在体验中感知分享的快乐。
六、 说课堂评价
《品德与社会》课程标准指出:本课程应采用多主体、开放性评价。为了更
好的检测学习目标的完成情况,改进课堂教学,我将主要采用课堂观察、课堂提
问、教师巡视等方式调控课堂教学。同时利用简单的评价量表来实现学生的自评、
互评。及时获得反馈信息,保证学习目标的实现。
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