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兰兰过桥 (2).doc
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2021-12-22
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《兰兰过桥》是一篇生动有趣的语文教学材料,旨在教授小学生识字、阅读和激发他们的创新意识。这篇课文以兰兰和她爷爷过两座神奇桥梁的故事为载体,介绍了潜水桥和塑料桥的特性,同时也寓教于乐,让孩子们在学习中感受到科技的魅力。 教学目标明确,包括学会11个生字,认识7个字,能够流畅地朗读课文,并理解新型桥梁的创新之处,从而激发学生的学习兴趣和创新精神。教学重点是学习生字新词,而教学难点同样在于此,同时强调培养学生的创新意识。课前准备包括教师制作生词卡片和课件,学生则需预习课文。 教学过程中,教师首先通过分享桥的知识和展示各种桥梁图片,激发学生的学习兴趣。接着,引导学生初读课文,寻找兰兰过桥的不同之处,同时要求学生画出生字并尝试自己读准字音。教师会检查学生对生字的掌握情况,并教授生字的书写规则。在第二课时,教师会引导学生深入学习“潜水桥”和“塑料桥”的特点,通过反复阅读和想象,让学生体验不同寻常的过桥感受,并鼓励他们表达自己的想法。 这篇教学设计注重学生的参与和体验,通过朗读、讨论、自主学习等方式,让学生在互动中掌握知识。此外,课程还鼓励学生发挥想象力,设计心目中理想的桥,以此培养他们的创新思维和动手能力。 《兰兰过桥》的教学设计不仅关注语言文字的基础学习,更重视培养学生的创新精神和实践能力。通过这样的教学,学生不仅能学到生字和阅读技巧,还能了解到科技如何改变生活,从而激发他们对科学探索的热情。这样的教育方式对于儿童的成长和发展具有深远的影响。
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《兰兰过桥》教学设计
(主备教师:纪念小学 刘晓芳)
一、教学目标:
1.学会本课 11 个生字。会认 7 个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与
愿望。
二、教学重点:
1.学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。
三、教学难点:
1.学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。
四、课前准备:
(一)教师方面:
生词卡片、课件
(二)学生方面:
1.预习课文
五、课时安排:2 课时
六、教学过程:
第 1 课时
教学环节
教师行为
时
间
学生行为
时
间
一、激趣
导入,揭
示 课 题
1、课始,让学生互相交流自
己所查阅的有关桥的资料。2、
在学生交流的基础上,借助多
媒体展示,让学生欣赏各种形
状的桥。3、谈话引趣:听说兰
兰的爷爷是一位桥梁专家,今
天他带着兰兰走过了两座神奇
又美丽的桥,你想知道它们是
什么样的桥吗?
3
分
钟
欣赏并说说看到的桥
2
分
钟
二、初读
课文,引
导思考
1、师:我想:好多同学都过
过桥,而兰兰过的桥跟我们过
的可不一样。究竟哪点不一样
呢?我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文要求:(1)
画出文中的生字,借助拼音读
准字音,把自己认为难读的字
多读几遍。(2)想一想,兰兰
过了哪几座桥? 3、检查认读生
字的情况。出示生字卡片,用
指名读、集体读、开火车读等
5
分
钟
朗读课文
找出难读的字
10
分
钟
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dzws96803
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