改革课堂教学模式的实践研究.doc

【改革课堂教学模式的实践研究】 本研究主要针对的是在当前教育环境下，如何通过改革课堂教学模式，以提升教学质量，特别是对外来务工人员子女的学习环境和效率进行改善。改革的背景是全面贯彻党和国家的教育方针，结合《课程标准》，借鉴外部经验，以解决传统教学模式中存在的问题。传统的“教师讲，学生听，教师问，学生答”的模式限制了学生个性的发展和创新能力的培养，改革的目的是构建一种更加活力四溢、个性化的教学模式。 在课题实施初期，学校进行了深入的家庭教育和社会教育状况调查。通过对外来务工人员子女的家庭教育和学校教育状况的研究，了解他们的生活状况、学习环境、行为习惯和心理状况。教师通过家访，了解学生的特点和需求，以此为基础撰写调查报告，以便进行更有针对性的教学。同时，学校对学生进行了学习习惯的问卷调查，以自我认知的方式帮助学生找出自身差距，并通过领导随堂听课，评估学生的学习习惯，为全校教师提供统一的认识和改进方向。 研究结果显示，农民工子女中，学习习惯良好的比例较低，主要存在以下问题： 1. 异地教育导致的不连续性：频繁变动的教育环境使得行为习惯养成不系统，语言和生活差异给学生带来困扰，影响他们的学习和人际交往。 2. 学习程度不一，学习品质堪忧：地区教材差异和教育质量的不均衡，导致学习成绩普遍不高，学生学习目标模糊，缺乏动力，自主学习能力弱，学习效率低。 3. 家庭教育缺失：部分家长忙于生计，家庭教育水平低，有的甚至采取简单粗暴的教育方式，导致学生缺乏良好的行为习惯和个人学习品质。 4. 社会环境因素：社会对进城务工人员及其子女的接纳度不足，他们在新的环境中可能面临心理问题，如孤独、无助感，甚至存在心理健康问题。 针对这些问题，新的课堂教学模式改革旨在保留传统课堂的精华，同时引入更多互动、探索和合作元素，增强学生主体性，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。这包括但不限于采用小组合作学习、情境教学、项目式学习等方法，以适应不同学生的学习需求，帮助他们克服环境和心理障碍，培养良好的学习习惯和自主学习能力。此外，学校还需要与家长、社区和社会建立紧密的合作关系，共同关注和改善外来务工人员子女的教育环境，营造一个包容和支持他们成长的氛围。 改革课堂教学模式不仅是提高教学质量的重要途径，也是解决外来务工人员子女教育问题的关键。通过系统性的研究和实践，有望创建出更加适合所有学生发展的教育模式，确保每一个孩子都能在校园里得到全面发展。