在探讨2017年中考记叙文阅读题目中，我们不难发现，这些题目不仅仅考察学生的基础阅读能力，更深层地，它们引导学生去思考生活的意义，幸福的本质，以及愿望的内涵。这些阅读题目的设计，旨在引导中学生认识到，无论是在物质匮乏或是精神追求上，幸福的感知与理解都有着诸多不同的层次和角度。
生活态度与知足常乐的理念，在许多阅读题目中都有所体现。通过民工们在艰苦条件下仍能享受生活的小片段，我们看到了他们对生活的热爱和满足。这种积极的生活态度不仅反映了他们对现状的适应能力，也反映了人们在面对困难时，如何通过内心的平衡寻找到幸福感。在这一过程中，考生被鼓励思考生活的真正意义和如何在逆境中保持乐观。
愿望的层次和价值是阅读题目的另一重要主题。通过比较不同人物的愿望，学生能够理解到，每个人对幸福的追求都是个性化的。这种个性化不仅是物质层面的，更多体现在精神层面的满足。例如，一个贫困家庭的孩子，他的愿望可能是拥有一本新书；而对于另一个孩子，愿望可能是假期去国外旅游。通过这种对比，学生被引导去思考，幸福不是量化的标准，而是与个人经历、期望和梦想紧密相连的主观感受。
对于孩子的期望，从古人的诗句中，我们看到了父母对孩子最朴素的愿望——健康平安，而非世俗意义上的成功。这不仅是对孩子的期望，也是对社会的一种期许。这一主题提醒考生，幸福和成功并不总是等同的，真正的幸福可能源于简单和真实的生活状态。
情感共鸣在阅读题中也占据了重要的位置。当故事中的某个人物表达了对他人幸福的深切关心时，读者往往会被引导去思考什么才是真正的幸福。这不仅仅是对物质的追求，更是一种精神上的共鸣和情感上的支持。通过这种情感的交流，考生被启发去理解，幸福是一种复杂的感受，涉及到人与人之间的理解与支持。
幸福的感知通常是一种相对的状态，需要通过比较和平衡来感知。在阅读材料中，通过个人经历的叙述，考生能够看到，即使是平凡的生活，也能发现幸福的存在。这种对幸福的感知，让学生理解到幸福感并不总是宏大和耀眼的，它同样存在于普通和日常的生活中。
社会关怀是阅读题目的又一亮点。通过关注那些生活在社会边缘的人群，如贫困学生、拾荒老人、乞丐等，阅读题意在提醒学生，幸福不应仅仅局限于个人，它也与社会的和谐和公正紧密相关。这种对弱势群体的关注，教会学生在追求个人幸福的同时，也要关心社会，尽己所能去帮助那些需要帮助的人。
生活中的美好瞬间，如生日庆祝的场景，虽然简单却意义非凡。使用“很低很低的愿的蛋糕”这一象征，提醒考生要珍视生活中的每一个微小幸福。这种对幸福的认识，让学生明白幸福不是遥不可及的，而是存在于日常生活的点点滴滴之中。
通过阅读这些记叙文，我们不仅能够感受到作者对生活的热爱和对幸福的深刻理解，还能够体会到作者对人性、情感以及社会责任的深刻洞察。这些阅读题目通过不同的情境和人物设定，引导学生去思考、去感悟、去探索，最终形成自己对幸福的理解，以及如何在自己的生活中找到那份属于自己的幸福。
VIP享7折，此内容立减5.97元 
