综合题答题建模及答案——意义类.doc

综合题答题建模及答案——意义类 在高中地理学习中，综合题答题建模是一种重要的解题技巧，特别是对于意义类的问题，需要考生具备扎实的地理知识和灵活的分析能力。意义类试题主要考察地理事物产生的影响，包括正面效应、作用和意义，通常涉及到地理环境的多个方面。近年来，这类试题在高考中愈发常见，注重考察学生的开放性思维。 例如，题目中提到的对口支援，如省与XX维吾尔自治区的协作，这种合作对双方经济的积极影响包括：对XX来说，可以获得外部的资金、技术及管理经验，促进产业结构升级，将资源优势转化为经济优势；对于支援省份而言，可以缓解资源紧张状况，扩大市场范围，实现共赢。 另一类问题，如中国—东盟自由贸易区的建立，其经济意义体现在：拓宽了中国与东盟各国的经济开展空间，加强了区域内的经济合作，促进了双方的经贸联系，对于中国西部大开发战略的实施也有积极推动作用。而泛亚铁路的建设，则有助于完善区域交通网络，加强中国与东盟的经济联系，拓宽能源进口路径，保障能源和粮食安全，同时缩短运输距离，节省成本。 解答意义类试题时，可以采用思维建模的方法。对于自然地理事物，如地球自转、水循环等，要从地理环境的各个要素出发，分析其对环境和生物的影响。而对于人文地理事物，如资源跨区域调配、铁路建设等，可以从经济、生态、政治和战略四个角度进行深入分析，具体到经济效益、环境效益、社会稳定以及国际地位等多个层面。 例如，资源跨区域调配如西气东输、南水北调等工程，不仅带动了输出地的资源开发、经济建设和生态环境改善，也满足了输入地的资源需求，改善了环境质量，推动了社会经济发展。而铁路建设，除了提升物流效率，还有助于沿线地区的开发，促进区域间的人员流动，提高地区间经济互动。 解答意义类地理试题，关键在于理解地理事物之间的相互关系，运用地理知识分析其影响，并结合实际案例进行具体阐述。通过思维建模，可以帮助考生系统地构建答案，提高答题的准确性和完整性。在备考过程中，考生应多练习此类题目，掌握不同类型的建模方法，以应对高考中的各种挑战。