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教育心理学：各个流派学习理论 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程和影响学习的各种因素的学说。学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。 一、概述 学习理论的发展有多种流派，每个流派都有其特点和贡献。学习理论可以用公式 S—R 来表示，其中 S 表示来自于外界的刺激，R表示个体承受刺激后的行为反响。行为主义学习理论认为个体在不断承受特定的外界刺激后，就可能形成与这种刺激相适应的行为表现。 二、行为主义学习理论 行为主义学习理论诞生于 20 世纪初，它是在反对构造主义心理学的根底上开展起来的，其中的代表人物有巴甫洛夫、桑代克、斯金纳、班杜拉等。 1. 巴甫洛夫的经典条件反射 巴甫洛夫通过用狗作为实验对象，提出了广为人知的条件反射。条件反射的建立和消退是学习理论的重要组成部分。在教学中，有时教师及时的表扬会促进学生暂时形成某一良好的行为，但如果过了一些时候，当学生在日常生活中表现出良好的行为习惯而没有再得到教师的表扬，这一行为很有可能会随着时间的推移而逐渐消退。 2. 桑代克的联结学说 桑代克用科学实验的方式来研究学习的规律，提出了著名的联结学说。桑代克认为所谓的学习就是动物（包括人）通过不断地尝试形成刺激—反响联结，从而不断减少错误的过程。他把自己的观点称为试误说。桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。 三、斯金纳的强化学说 斯金纳的强化学说认为学习是通过强化来实现的。强化是指学习环境中所提供的刺激，它可以是正面的或负面的。斯金纳认为，学习者的行为可以通过强化来改变。强化可以是物质的或精神的，例如奖励或表扬。 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，它探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论。学习理论的发展有多种流派，每个流派都有其特点和贡献。学习理论可以用公式 S—R 来表示，其中 S 表示来自于外界的刺激，R表示个体承受刺激后的行为反响。行为主义学习理论认为个体在不断承受特定的外界刺激后，就可能形成与这种刺激相适应的行为表现。