修辞手法判断的专题训练及答案.doc
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【修辞手法判断】 修辞手法是语文学习中的重要组成部分,它通过各种方式增强语言的表现力和艺术性。以下是对给定文件中提到的一些修辞手法的详细解释: 1. 夸张(夸张法):如"日初出大如车盖,及日中大如盘盂",形容太阳升起和落下的大小变化。 2. 反问(反问法):"孰为汝多知乎?"表示无疑而问,实际是在肯定对方的智慧。 3. 设问(设问法):"为是其智弗假设与?曰:非然也。" 提出问题并自行回答。 4. 比喻(比喻法):"桂子花开,十里飘香",将桂花香气比作可以飘到十里之外。 5. 引用(引用法):"腊七腊八,冻死寒鸦",引用俗语表示寒冷。 6. 反语(反语法):"这难道不是真理吗?" 实际是在强调是真理。 7. 拟人(拟人法):"古老的威尼斯沉沉入睡了",赋予城市人的特征。 8. 借代(借代法):"吃点墨水"代指学习知识。 9. 对偶(对偶法):"两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天",结构对称,形象生动。 10. 引用(引用法):"失败乃成功之母",引用格言鼓励。 11. 借代(借代法):"红领巾"代指少先队员。 12. 排比(排比法):"首先有它的物质根底",列举原因。 13. 夸张(夸张法):"巴掌大的一块天地",形容空间狭小。 14. 比喻(比喻法):"那又浓又翠的风光,简直就是一幅青山绿水画",把风光比作画。 15. 反问与假设(假设反问法):"我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢?" 用反问形式表达肯定的假设。 16. 排比(排比法):"充满墨香的书声,快乐童真的歌声,尽情嬉闹的笑声,诲人不倦的心声",连续列举声音,加强情感表达。 17. 对比(对比法):"桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你",表现竞相开放的景象。 18. 比喻(比喻法):"洞内岔路横生,如同迷宫一样",形象描绘复杂地形。 19. 夸张(夸张法):"泪水如雨,洒了一地",形容极度悲伤。 20. 拟人(拟人法):"密西西比河也在为他流泪",赋予河流情感。 21. 比喻(比喻法):"星星快活地眨着眼睛",让星星具有人的情感和动作。 22. 比喻(比喻法):"野兔箭一样地窜过雪堆",形容速度快。 23. 夸张(夸张法):"广场上人山人海",形容人多。 24. 比喻(比喻法):"地球是人类的母亲,生命的摇篮",赋予地球生命象征意义。 25. 对比(对比法):"或重于泰山,或轻于鸿毛",对比生死的价值。 26. 排比(排比法):"互相关心,互相保护,互相帮助",强调关系的重要性。 27. 排比(排比法):"几百盏灯来,各型各色",列举不同类型的灯。 28. 比喻(比喻法):"蒜泡得色入翡翠",形容颜色鲜艳。 29. 反问(反问法):"又剩些什么呢?" 强调时间流逝的无奈。 30. 拟人(拟人法):"伶伶俐俐地从我身上跨过",赋予时间生命。 31. 比喻(比喻法):"像针尖上一滴水滴在大海里",表达日子消逝的无声无息。 32. 排比(排比法):"燕子去了,有再来的时候",表达事物循环的规律。 33. 设问(设问法):"欲问行人去那边?眉眼盈盈处。" 提问引导读者思考。 34. 拟人(拟人法):"萁在釜下燃,豆在釜中泣",赋予豆子情感。 35. 比喻(比喻法):"水是眼波横,山是眉峰聚",山水如美人之态。 36. 反问(反问法):"我们的日子为什么一去不复返呢?" 引发思考。 37. 反问(反问法):"舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?" 实际是在肯定。 38. 排比(排比法):"洗手、吃饭、默默时",列举时间流逝的场景。 39. 反问(反问法):"世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?" 表达罕见性。 40. 拟人(拟人法):"中指曲线优美,处处显示着养尊处优",赋予手指人性特点。 41. 比喻(比喻法):"过去的日子如轻烟,被微风吹散了",形象描绘时间流逝。 42. 排比(排比法):"快乐的笑声,团结的笑声,充满理想的笑声",强调笑声的积极意义。 43. 夸张(夸张法):"静得能听见每一个人的呼吸",表现安静程度。 44. 比喻(比喻法):"知识宝库",将书比作知识的源泉。 以上是修辞手法的详细解析,涵盖了夸张、反问、设问、比喻、拟人、借代、对偶、引用、排比、对比等多种手法,旨在帮助学生理解和运用这些修辞手法,提升语文素养。
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