人教五年级语文（上册）知识点归纳.doc

【人教五年级语文（上册）知识点归纳】 在人教版五年级上册的语文学习中，学生们将接触到各种重要的语文知识点。这篇文档详细整理了这些知识点，以《窃读记》这篇课文为例，涵盖了词汇、修辞手法、关联词、标点符号的用法以及心理活动等多个方面。 词汇的学习是语文基础，如“窃读”、“炒菜”、“惧怕”等，都是日常生活和阅读中常见的词汇。同时，文档还提供了多音字的教学，例如“转”（zhuǎn/zhuàn）、“切”（qiè/qiē）、“待”（dài/dāi）和“咽”（yàn/yè），强调了汉字在不同语境下的读音变化。 在修辞手法部分，文中列举了排比、反问、比喻、双重否定、比照和引用等。例如，“我像一匹恶狼，贪婪地读着。”运用了比喻，形象地表达了主人公对阅读的热爱。同时，文章中的“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”使用了破折号，解释了快乐与惧怕的情感来源。 关联词的运用是表达逻辑关系的关键，文档中提到了选择关系（“不是……而是……”）、转折关系（“虽然……但是……”）、因果倒装（“因为……所以……”）等，这些关联词帮助学生理解和组织复杂的语句。 标点符号的使用是写作规范的重要组成部分。省略号（...）用于表示列举的省略，如“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”。而破折号则可以用来表示解释或补充，如“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” 心理活动的描绘展示了人物内心世界的丰富性，例如，“我担忧那本书会不会卖光”，展现了主人公对书籍的珍视和焦虑；“大些！再大些！”的心理独白，揭示了主人公希望借雨天长时间留在书店的心理。 文中提炼出的中心句“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”体现了文本的主题，即窃读带来的复杂情感体验。通过深入解读含义深刻的话语，学生能更好地理解文本，如“吃饭长大”与“读书长大”的对比，强调了精神成长的重要性。 整体来看，这篇文档按照时间顺序和场景变化，清晰地呈现了《窃读记》的结构和主题，为学生提供了一个全面的语文学习框架，帮助他们深入理解和应用语文知识。