课题研究方案实施方案实施计划书.doc

小学中高年级课外阅读指导方法的研究 本课题研究的主要目的是为了探讨小学中高年级学生的课外阅读指导方法，以提高学生的阅读能力和语文教学质量。在本研究中，我们将探讨课外阅读的重要性、学生课外阅读的现状、成因分析和课题研究的界定等方面。 一、课外阅读的重要性 课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。吕叔湘先生曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于教师课堂讲的占多少；得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧；也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”可见，课外阅读不仅是语文课外活动的主要容之一，而且也是课阅读的补充和延伸。 课外阅读可以拓宽阅读教学的途径，促进个性安康开展，促进学生形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。 二、学生课外阅读的现状 学生课外阅读的现状是缺乏读书兴趣、缺乏有效阅读和缺乏读书气氛。由于电视、音像、网络等群众传媒的普及，学生的阅读兴趣受到影响。许多学生去看书，只是因为教师和父母的规定而不得不读，而不是出于自觉的阅读兴趣。 此外，学生在课堂上学到的阅读方法，尚不能自如地迁移到课外阅读中来，导致学生缺乏有效的阅读方法和阅读技巧。生活的快节奏和家庭文化的缺失也对学生的课外阅读带来了很大的负面影响。 三、成因分析 学生课外阅读的现状是由多种因素所导致的。首先，学生的急躁心理和读书意识淡薄是导致学生缺乏读书兴趣和阅读质量低下的主要原因。其次，电视、VCD、电脑游戏等群众传媒的普及对学生的课外阅读有极大的冲击。最后，学生对科学阅读方法的掌握不够，导致学生缺乏正确的读书方法和阅读技巧。 四、课题研究的界定 “课外阅读”是指学生在课外（除课本以外）的各种独立的、相对完整文本的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成局部。 教师有效指导将会意味着学生在课外阅读中，通过教师介入指导，使学生的读书活动有实效，即通过阅读，到达新标准所规定的要求，并能将课外的知识贯穿起来，提高阅读能力，使学生真正受益，得到成长。 五、课题研究的理论依据 本研究的理论依据是《语文课程标准》，《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有，”因此，我们需要探讨小学中高年级学生的课外阅读指导方法，以提高学生的阅读能力和语文教学质量。