"课题研究方案计划(实施方案实施计划书).doc"
本文档是关于课题研究方案计划的实施方案书,旨在探索小练笔促习作能力提高的实践研究。该研究的主要目的是为了解决小学生作文教学中的老大难问题,即教师怕教,学生怕写的现象。通过小练笔语言实践方式,让学生用心感悟生活,用眼观察生活,用笔描写生活,有效解决无话可写的难点。
本研究的意义在于,通过小练笔方式把阅读与写作、积累与运用严密地联系在一起,弥补了作文教学的难度大,要求高的缺乏,并且把生活和写作、课和课外严密联系在一起,鼓励学生自主写作,减少对学生写作的束缚,提倡自由表达和有创意的表达。
该研究还借鉴了国外研究现状,提倡学生自主选题,少写命题作文,加强对平时练笔的指导,提倡写日记、书信和读书笔记等。同时,研究也借鉴了叶圣、丁有宽、管建刚等名家名师的作文教学研究经历,对开展“小练笔”的研究与实践有很高的借鉴作用。
本研究的目标是通过小练笔方式提高小学生的作文能力,解决作文教学中的老大难问题,并且推广自由表达和有创意的表达,提高学生的语文素养和创造性表述能力。
知识点:
1. 小练笔语言实践方式可以解决作文教学中的老大难问题。
2. 小练笔方式可以把阅读与写作、积累与运用严密地联系在一起,弥补了作文教学的难度大,要求高的缺乏。
3. 生活是作文之源,行知“生活即教育”的根本理论对作文教学有极大的借鉴意义。
4. 读写结合是提高作文能力的重要途径。
5. 小练笔方式可以鼓励学生自主写作,减少对学生写作的束缚,提倡自由表达和有创意的表达。
6. 加强对平时练笔的指导,提倡写日记、书信和读书笔记等,可以提高学生的作文能力。
7. 叶圣、丁有宽、管建刚等名家名师的作文教学研究经历,对开展“小练笔”的研究与实践有很高的借鉴作用。
8. 小练笔方式可以提高学生的语文素养和创造性表述能力。
9. 小练笔方式可以解决学生无话可写的难点,并且推广自由表达和有创意的表达。
10. 小练笔方式可以提高学生的作文能力,解决作文教学中的老大难问题。