【学前心理学】教学大纲.doc

《学前心理学》作为学前教育专业学生的必修课程，具有至关重要的地位。它不仅是学生掌握专业知识的关键，更是培养未来幼儿教育工作者专业素养与教育能力的基础。本课程从理论到实践，从认知到情感，全方位构建了儿童心理发展的学习框架，为学生未来的教育实践提供了坚实的理论支撑与实践指导。 课程的设计紧密贴合职业教育的需求，这体现在对理论知识的系统传授与对实践技能的重视上。在教学过程中，教师将引导学生深入理解学前儿童心理发展的实质，包括其内在规律与外在影响因素。其中，遗传素质与环境因素的影响是学生需要重点掌握的内容之一。通过这些内容的学习，学生将能够理解并应对儿童发展过程中可能遇到的问题，进而提升其科学教育的能力。 在课程内容上，除了涉及学前儿童心理发展的基础知识外，还包括了注意、感觉和知觉、记忆等关键概念的学习。这些概念是学前心理学的基石，学生必须掌握并能够在实际教育活动中灵活运用。例如，在学习“注意”的种类时，学生不仅要了解注意力的分类，还要学会如何在教学过程中有效吸引儿童的注意，从而提升教学效果。 具体到教学目标，课程分为专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标三个层面。专业能力目标要求学生不仅要理解幼儿身心发展的规律，还要学会运用理论指导实践，进行教育改革与创新。方法能力目标则强调学生应具备根据儿童心理特点创设教育环境的能力，以及在团队合作中发挥作用的协作能力。社会能力目标则更多关注于职业道德、教育理念以及对幼儿教育的热情与爱心的培养，要求学生能够转化和传递知识，为儿童提供适宜的成长环境。 在教学内容的详细划分上，课程采用了多个教学情境，如绪论、学前儿童心理发展概述、注意、感觉和知觉、记忆等。每个情境下又细分了不同的子情境和任务，如注意的种类、学前儿童感觉和知觉的发展等。这样的设计不仅有助于学生全面理解学前儿童心理发展的各个层面，而且能够根据不同的教学情境灵活调整教学内容与方法。 在教学方法上，本课程强调课堂与课外教学的融合，通过案例分析、实践活动等方式，将理论知识与实际操作结合起来，从而提升学生的实践动手能力。此外，课程内容的设置遵循“必需、够用”的原则，确保其满足未来工作岗位的需求，既不会过于繁复，也能满足实际工作的需要。 《学前心理学》课程是学前教育专业学生的重要基石。通过对该课程的学习，学生将不仅能掌握专业知识，还能培养出符合时代需求的教育理念和创新能力。这门课程的目的在于培养出能够适应社会发展，有效开展幼儿教育工作的专业人才。通过系统学习，学生将能够以科学、人性化的方式促进学前儿童的全面发展，为他们未来的成长打下坚实的基础。