小学英语对话教学教学策略和方法.doc

【小学英语对话教学教学策略和方法】 小学英语对话教学是口语教学的重要组成部分，旨在强化学生的听力和口语训练，使他们能用自然的英语进行交流。在教学过程中，对话教学不仅涵盖了听、说、读、写的各项技能训练，而且是培养综合语言能力的有效途径。然而，传统的“单词—句型—翻译”教学模式往往导致学生只能孤立地记忆单词和句型，无法灵活运用语言。 针对这一问题，教学策略的运用显得至关重要。教学策略分为普遍性策略和具体性策略。普遍性策略如组织策略（合理安排教学流程）、激励策略（激发学生学习动力）、提问策略（引导学生思考）和评估策略（对学生学习效果的评价），适用于各种课型。具体性策略则关注听、说、读、写、语法等具体能力的培养，例如词汇教学策略、阅读教学策略等。 在小学英语对话教学中，策略实施应考虑学生的学习兴趣、生活经验和认知水平，强调听、说能力的培养，采用体验式、实践型、参与型、合作型和交流型的学习方式，以及任务型教学路径。初期阶段，英语教学主要任务是激发学生兴趣，建立自信，培养良好学习习惯和有效的学习策略。 以下是一些实际应用的教学策略： 1. 利用挂图增强口语训练：利用课本中的彩色挂图，让学生描述图片内容，着重训练语言流畅性，鼓励学生大胆开口，享受英语学习的乐趣。 2. 情景教学法：通过创造真实或模拟的情境，将词汇和语法融入其中，先呈现对话，再通过提问、实物演示和动作辅助理解，使学生理解并掌握语言的运用。 3. 听说领先，读写跟进：强调听力和口语的优先训练，先听后说，先读后写。在听完对话后，让学生复述信息，逐渐过渡到理解全文大意和细节。在跟读环节，先模仿语音，再对照文字朗读，以提高语感和口语表达能力。 4. 教材的创新使用：根据学生水平调整教学内容，将单元内的对话进行整合，或将复杂对话转化为阅读材料，使学生在阅读中学习语言。 小学英语对话教学需灵活运用多种策略，不断探索适应学生需求的方法，以促进他们的语言综合运用能力的提升。教师应跳出传统框架，创新教学模式，以实现更高效的教学效果。