校本课题【小学语文阅读教学的探究性策略】结题报告.doc

【小学语文阅读教学的探究性策略】结题报告详尽阐述了如何在小学语文阅读教学中采用探究性策略，以提升学生的学习兴趣和能力。该课题旨在改变传统教学模式，打破教师中心，重视学生的主体地位，鼓励他们自主发现、自我建构和探究学习。 在课题的界定中，“探究性阅读教学”是指在教师的引导下，师生共同参与的探究性学习方式，关注知识技能、过程方法以及情感态度价值观的多维度培养。这一策略的实施旨在激发学生的学习主动性，提高他们的阅读能力和探究意识，培养创新精神。 内容规划包括两部分：一是对小学生学习方式的研究，通过调查和分析了解学生的学习现状，以科学的教学思想和理念为指导，为课题的深入研究打下基础；二是探索能激发学生主动参与的自主学习模式，考虑学习动机、需求和策略等影响因素。 研究过程分为四个阶段：准备阶段，进行现状调查和方案制定；实践探索阶段，运用多种研究方法在课堂中实践，形成初步的自主探究型阅读教学模式；实践检验阶段，总结前阶段成果，形成高效的教学模式，并在实践中验证；总结阶段，撰写结题报告，提炼成功经验，形成论文。 预期成果包括：提高学生的阅读兴趣和能力，全面发展学生的情感、态度和能力，提升教师的教学能力和专业素养，积累阅读教学的经验，形成有影响力的论文。 课题研究得到了学校的支持，认为其有效提高了教学质量，培养了学生的自主探究性学习能力，对于小学语文教学中培养学生的语文综合能力具有重要意义。 在自我鉴定小结中，课题组指出，学生识字能力和质量有所提升，学习方式转变，教师教学能力和教研水平也得到显著提高。通过不断的实践和探索，教师的专业成长得到了促进，阅读教学的质量也随之提升。 这个课题关注的是小学语文阅读教学的改革，倡导以学生为主体的探究式学习，强调在阅读过程中培养学生的自主性、合作性和创新能力，以促进他们的全面发展。通过系统的实践和研究，不仅改善了学生的学习体验，也提升了教师的教学效果和专业发展。