趣味化学实验校本课程的开发及实践结题报告.doc资源-CSDN文库

版权申诉

82 浏览量 2021-10-05 13:32:00 上传评论收藏 48KB DOC 举报

资源推荐

资源详情

资源评论

. -

趣味化学实验校本课程的开发与实践结题报告

内容摘要：从学生的兴趣出发，从实际需要出发，通过趣味化学实验促进学生科学素养

和人文精神的开展；通过综合实践课和美育的渗透，让学生经历探究过程，参与观察、思考、

讨论，时刻让他们保存成功的欲望，享受成功的乐趣，以获得理智能力和深层次的情感体验，

构建知识，形成各方面能力，掌握解决问题的方法，帮助学生认识化学与人类生活的密切关

系，关注人类面临的化学问题，培养学生的社会责任感、参与意识和实践能力、思维能力。

本课题 2007 年 7 月正式开场进入课题研究的实施阶段，经过课题组 5 名成员的共同钻

研和探讨，课题研究进展顺利，在理论和实践上均取得了显著的成果。现作结题报告如下：

一、课题的提出

〔一〕研究背景及理论依据

新一轮的课程改革：实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理模式，赋予学校

合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学

生有效选择课程提供了保障。校本课程指学校自行规划、设计、实施的课程。

1、现实化学教育中存在实验教学内容脱离实际生活、化学实验教学中演示实验安排得

过多的问题，另外，化学应用于实践所产生的不和谐和不美的结果，阻碍了人们对化学之美

的真正认识。通过学生动手的化学趣味实验，可以让学生体会到物质的构造美、化学现象美、

操作美。

2、重新认识“生活教育〞：陶行知的“生活教育〞的理论脱胎于杜威的教育哲学。他将

生活教育定义为“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。〞它要解

决的根本问题，就是改变学校与社会、教育与生活、书本与实践相脱离这些根本问题，促进

教育和生活、学校与社会的结合，实施以学生为本的教育。

3、高中化学课程标准解读： “通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学

研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生

的创新精神和实践能力〞。

4、校本课程的开发至少经历三个阶段：课程、校本课程、校本课程开发三个阶段，从这样

一个角度来看，校本课程开发是一个综合概念，因此可以这样理解校本课程开发具有：开放

性、个性、协调性、综合性、可评价性等特性，为此校本课程的开发前两个阶段课程、校本

课程具有共性，第三个阶段具有地方特色，难以到达内容一样。

. .zj.

本内容试读结束，登录后可阅读更多

下载后可阅读完整内容，剩余7页未读，立即下载

内容反馈

版权申诉

pyhm63

粉丝: 6
资源: 20万+

最新资源

资源上传下载、课程学习等过程中有任何疑问或建议，欢迎提出宝贵意见哦~我们会及时处理！点击此处反馈

feedback-tip