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扎染工艺手帕的制作.doc
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扎染工艺手帕的制作.doc
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. . . .
扎染工艺手帕的制作
一、 制定框架计划
二、 课时安排与容衔接
首先用 4 课时作授课与调查:向学生讲授扎染工艺历史,扎染制作工具和
材料等,让学生研究性地学习、试验扎染的基本技法。然后可安排此项目活动
的开展,课时数根据实际情况(包括活动条件水平、学生活动进展、课程生成
深度)而定。最后安排项目展示和学生参与项目评价各一课时。
三、教学容、教学目标确立和教学媒体设计
1 / 15
劳技项目课程
项目目标:扎染手帕的制作
项目过程:决定——计划——
实施——评估
项目成果:作品展示
职业引导
·本地染整企业的调查
·染整工人的职业素质要求
……
使用技术
·手缝基础
·扎染的基本技法
·“夹扎法”辅助用具的制作
(木工)
……
……
经济行为
·原料市场调查
·成本预算
·采购
·销售与盈利策略
……
生态环境
印染厂工业废水的
不达标排放对水环
境产生的负担
消费指导
·常用织物的鉴别
与其特性的认识
·质量与价格的比
较
……
安全、健康与卫生
·加热器、电、熨斗的
安全使用
·衣着与场地卫生的保
持
……
原料概况
·织物纤维、染料的
分类
·常用织物纤维对染
料的适应性能
……
历史发展
·扎染工艺发展史
·传统”绿色”染料
……
符号描述
·操作流程图
·产品设计图
……
信息技术应用
·对扎染信息的网上检索与下
载
·用图形设计软件设计样稿
·以作品图片与相关文本为素
材完成计算机展示或网络传
输
……
使用工具
加热器(煤气炉、电炉、煤炉) 、
天平、量器、温度计、熨斗等
. . . .
教学容 教学目标 教学媒体
知
识
理
解
应
用
分
析
综
合
评
价
板
书
纸
工
作
纸
实
物
图
片
视
频
展
示
台
扎染手帕成品欣赏和
扎染特色
√ √ √ √ √
扎染的原理、发展
√ √
扎染制作工具和材料
√ √ √
扎染工艺流程和基本
技法
√ √ √ √
对原料市场、染整企
业与其附近水环境的
调查研究
√ √ √ √
学生分组活动
√ √ √ √ √
评估
√ √ √ √ √
三、 教法和学法
采用项目引导教学法和行为引导教学法,通过学生制作手帕的“行为”,使
学生掌握知识、发展技能,培养对劳动和劳动人民的积极情感和重视技术应用
的意识,进一步确立学生的环保意识、质量意识、安全意识、合作意识、创新
意识和经济意识,注意渗透染整行业的职业引导。
1、导入
首先展示丰富多彩的项目实物,激发学生兴趣。引导学生探究该项目的相
关知识和技能。
2、授课
·扎染手帕成品欣赏和扎染特色
·扎染的原理、发展
·扎染制作工具和材料
·扎染工艺流程和基本技法
……
3、调查研究
分类 原料市场 染整企业
染整企业附近水环
境
方法
参 观 、 提 问 题 、
作记录
参 观 、 听 介 绍 、
提 问 题 、 作 记
录、总结
观 察 、 取 样 、 实
验、讨论、总结
2 / 15
. . . .
4、 学生分组活动
按组员不超过五人的规定让学生自由结成小组。按以下流程工作:
5、课堂评估
请各组代表依次展示自己的活动和作品,课前可引导小组分别侧重于实物、
计算机辅助、图文、表演、赠送礼品、出售商品、装饰品等展示形式。 让小组
作一些关于项目活动、分工情况、制作方法、设计意图的介绍。可安排其他学
生提问,请代表作答复。
教师作好各组的展示记录(包括产品是否优秀、分工是否合理、工作是否
有实效、形式是否新颖、语言是否流利、语态是否自然、活动过程是否有违纪、
不参与、安全卫生问题的发生等方方面面),作为对项目活动效果评价的重要
依据。学生根据“劳技课学生参与评价表”(见附件)进行自我评价、组成员评价、
组外学生评价等多种形式的评价。教师汇总各途径的评价,对个人和小组作总
结性的评价。
3 / 15
教师协调组织形式、指导分工合作,参与各组讨论,了解各组活动情
况,帮助解决问题,协调组员分歧,审视计划的可行性,渗透纪律、安
全、合作等方面的教育。
家长、专业人士对项目给予一定的建议和指导,提供一定的活动条
件。
作出决定
推 选 出 组
长 。 对 扎 染
工 艺 手 帕 的
织 物 类 型 、
尺 寸 、 图 案
纹 样 、 工 作
分 工 等 进 行
组 内 讨 论 并
决定。
制定计划
制 定 工 作
步 骤 时 间
表。
实施计划
按 时 间 表
实 施 计
划 、 制 定
策 略 、 解
决问题。
展示准备
确 定 展 示 方
式 , 作 好 展
示准备。
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beibeidzh
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