小学英语新课标解读.doc

【小学英语新课标解读】 小学英语新课标的核心在于倡导素质教育，强调学生中心的教学理念，以及关注学生的个性化差异。新课标旨在培养学生的综合语言运用能力，促进他们的全面发展。 一、课程性质的理解 小学英语课程被理解为具有人文性的学科，强调在教学过程中渗透人文关怀，关注学生的情感体验和发展。例如，通过设计生动有趣的教学案例，让学生在学习英语的同时，也能体验到文化内涵和情感交流。 二、课程理念 新课标摒弃了传统的以知识传授为主的教学模式，转而以学生为中心，鼓励学生主动思考、探究和合作学习。教学方法不再局限于教师讲授、学生记忆，而是转变为启发式和探究式的互动模式，如T→S（教师到学生）、T→Ss（教师到全体学生）、T←→Ss（师生双向交流）等，同时，也鼓励S←→S（学生间互动）和Ss←→Ss（小组间的协作交流）。 教师的角色也发生了变化，从单纯的知识传递者转变为学生学习的指导者、助手、促进者和资源提供者。同时，新课标要求尊重学生的个体差异，不再追求整齐划一的教学标准，而是面向全体学生，满足不同层次的学习需求。 三、目标体系 新课标设定了一套总目标和分级目标，确保语言学习的渐进性和持续性。总目标是培养学生的听、说、读、写、演等语言技能，以及语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。分级目标则进一步细化，如一级目标中，学生需掌握基本的听说读写技能，能模仿书写字母和单词，乐于模仿和表达；二级目标增加了简短表达和描述的能力，要求学生能根据图片或提示写句子，能表演小故事或短剧，能唱30-40首英文歌曲。 四、教学要求和评价方式 新课标强调学习过程中的实践性和应用性，优化评价方式，不再仅限于纸笔测试，而是重视对学生综合语言运用能力的评价。此外，还鼓励开发丰富的课程资源，如利用多媒体和网络拓展英语学习的渠道，增加视听时间，提升学生的学习兴趣和参与度。 五、情感态度和学习策略 在情感态度方面，新课标希望学生能对英语学习保持积极的态度，敢于开口，不怕犯错，积极参与课堂活动，并学会在小组合作中与他人有效沟通。学习策略上，提倡学生主动感知语言，尝试使用英语，养成良好的学习习惯。 小学英语新课标旨在构建一个以人为本、注重个体差异、强调实践应用和全面发展的教学环境，旨在通过丰富多样的教学手段和评价方式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语言能力、思维能力和跨文化交际能力。