【高等教育学】是高等教育领域的核心学科,关注高等教育的理论与实践。模拟考试试题涉及了高等教育的多个方面,如教育目的、教育体制、教学方法、教师角色、学生评价、课程建立、就业制度、学校文化等。
1. 高等教育的目的不仅限于培养学术型专业人才,还关注职业型人才的培养,反映了高等教育的多元化目标。
2. 高等教育与人类文化是互相包容的关系,高等教育在传播文化的同时也在创造新的文化。
3. 高等教育目的的不可测性体现在它是抽象的教育理想,难以具体量化。
4. 高等教育强调知识传授与能力培养的统一,体现了素质教育的理念。
5. 学分制可能导致教学秩序的混乱,是其主要缺点之一。
6. 中国的高等教育实施通才教育与专才教育的结合,旨在培养全面发展的人才。
7. 我国的高等教育总体发展处于群众化阶段,大众接受高等教育的机会大大增加。
8. 高等教育的核心社会职能是培养专门人才,服务于社会各个领域的需求。
9. 教学是高等学校实施全面发展教育的主要途径,通过教学活动可以促进学生的知识和能力提升。
10. 高等教育教师需要保持科研成果的先进性,以保持在学科领域的领先地位。
此外,试题还涉及了高等教育的历史,如近代最早的新式大学——西学学堂,以及高等教育体制与经济体制的关系。高等教育的人口功能包括控制人口增长、提高人口质量、优化人口结构。当前我国高等教育质量观强调多样化、整体性和特色化。高校教师的角色不仅是教书育人,还包括科学研究和社会服务。课程是教育活动的核心,课程的优化和内容更新是课程建设的重点。教学方法上,讲授法是最常见的,但活动和交往在品德形成中起关键作用。学分制的不足在于难以全面反映学生的学习质量。
在教学评价中,学业成绩考核评估学生是否达到教学目标。活动和交往是品德形成的基础,应用研究具有明确性、可行性和商业性。课程国际化是高等教育国际化的标志,而校风、校训则体现了校园的精神文化。
高等教育扩展阶段的特征包括高校数量和人数的快速增长,功能的扩位,系统的复杂化以及学科和人才素质的综合化。在当前我国,高等教育管理体制改革的方向是调动地方办学积极性,扩大高校自主权,形成新的办学体制,并推动教育法制化和教学手段现代化。
教师应尊重并培养学生的自主性和积极性,同时注重自身修养,保持良好的教学态度,对待学生的评价应积极反思。教师的素质应包括专业知识、科研能力、政治素养和对学生的关爱。课堂纪律方面,教师应接纳学生的个性,鼓励自主和探索性的学习。