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电子设计竞赛例子十篇

电子设计竞赛篇 1

1 电子设计竞赛与教学改革的关系

（1）竞赛引导课程体系改革、强化工程概念。全国大学生电子竞赛是

教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目

的在于促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，促进高等学

校实施素质教育以及培养大学生的创新能力，协作精神和理论联系实际

的学风，促进大学生工程实践素质的培养，提高学生针对实际问题进行

电子设计制作的能力［1］，这些目标直接体现了培养应用型人才的重

要性，而且也直接引导了对培养应用型人才所进行的一系列课程改革，

即加强实践能力的培养，强化工程概念。这与学院突出实践教学体系，

制订教学内容、教学方法、过程管理与考核办法是不谋而和的。

（2）竞赛引导了课程内容和教学方法的改革。电子竞赛的题目重点突

出了应用设计。最初的竞赛题目可以用分立元件完成，基本上是单纯硬

件设计与调试，而从本世纪开始明显的提倡使用集成度高的芯片，加大

了软件在系统中的作用。今年的题目甚至把单片机最小系统当成是一个

器件直接使用，这体现和强调了在现代工程应用系统设计中，重点要求

学生掌握使用集成化的各种功能模块通过接口组成系统的设计能力，也

引导着教师必须对相关课程的教学内容和方法进行改革。比如在内容选

取上，重点应对功能模块的原理采用简单的电路予以介绍，并由此引出

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