标题中的“小学数学信息技术与学科教学融合教学案例4”指的是将现代信息技术手段应用于小学数学课堂教学的一个具体案例。这个案例着重于如何将信息技术有效地融入到分数的初步认识这一教学主题中，以增强学生对抽象概念的理解。
描述中提到，案例旨在通过创设现实情境，如“分月饼”，来帮助学生理解分数的平均分概念。此情境贴近生活，能够吸引学生的兴趣，为后续深入学习分数的意义做好铺垫。《分数的初步认识》是三年级上册的内容，是数概念的扩展，对学生的认知发展具有重要意义。由于分数的概念较抽象，因此强调通过直观教学，特别是利用信息技术如PPT，来帮助学生更好地掌握和理解分数。
标签“安全”可能是指在教学过程中，信息技术的使用应当确保学生在网络安全和隐私方面的保障。同时，“小学数学信息技术与学科教学融合教”表明这个案例关注的是信息技术如何在小学数学教学中发挥辅助作用，促进教学质量的提升。
案例描述中，教师通过PPT技术重现生活情境，使学生在实际操作中理解平均分，初步认识分数，并学会读写几分之一。这种方法旨在培养学生的观察、交流、合作探究能力，以及提高他们的数学情感，使他们能够将所学知识应用于实际问题中。
案例评析部分，引用了《义务教育数学课程标准》，强调了信息技术在数学课程设计和实施中的重要性。教师运用PPT技术，不仅集中了学生的注意力，活跃了课堂氛围，还实现了教学内容的双向交流，构建了新型的教学模式。这种模式有助于提升学生的学科素养和信息素养，为培养创新性人才奠定了基础。
这个案例展示了如何通过信息技术，如PPT，将数学教学与现实生活相结合，使抽象的数学概念变得更加直观易懂，从而提高小学生的学习效率和兴趣，促进他们的数学思维能力和问题解决能力的发展。
