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蒙氏理论培训之关于感统

一、什么是感统

“感统”即感觉统合（Sensory Integraon Theory）。这一理论是由美国南加州大学临床

心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）在 1972 年创造的。

爱尔丝博士认为“感觉统合”是指将人体器官部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作

用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整

体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

　　大量的调查研究显示，任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句

话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过失调的轻重程度有差异。基

于此，爱尔丝博士等 12 位世界级儿童心理生理专家首次开发了感觉统合智力训练，其最

大的特点是能让 1-15 岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器材达到刺激孩子的前庭、

本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。

　　从 70 年代起，西方发达国家以“儿童感统训练会馆”的方式开始普及感觉统合训练系统，

80 年代初感统训练系统传入亚洲的日本和韩国，之后传入我国的香港和台湾地区的幼儿园

中，逐步达到了 95%的普及率。

二、感觉统合失调的表现

※前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，

爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。

　　※视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法顺利地阅读，

经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。

　　※听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。

　　※触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄

生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫

性的行为（一再的重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。

　　※痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，

孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。

　　※本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、

坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。

　　※动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那

样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。

　　专家指出：儿童感统失调越早发现越早矫正会对儿童的成长越有利。如果错过矫正时

机，轻则学业受挫，重则性格分裂毁其终生。

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