加强职业教育改革政策的学习,逐步转变教学思想,深化教学容,改革教学法,从
中职学生实际出发,遵循教育教学规律,实施“理学一体〞的教学模式,注重学生
创新精神和实践动手能力的培养,更好的效劳于学生的终身开展,教学改革成效显
著。
〔二〕计算机应用专业工程根本情况
1、办学经历:我校计算机应用专业设立于 2003 年。开设以来,学校积极进展
专业建立。近年来,社会对该专业人才的需求,为该类专业的开展提供了有利条件。
为此,我校积极顺应形式和要求,结合我县对该类人才的需求和我校专业教学需要,
方案在 3 年逐步增加该专业招生方案,并建立实训基地资源共享平台,培训人才效
劳地。
2、师资状况:学校现有本专业专职教师 12 人,其中高、中级职称教师 5 人。
同时,充分发挥政策优势,对我校原有专业教师分期进展级、省级“双师型〞骨干
教师培训,强化教师队伍建立。
3、专业现状:通过充分详实的市场调研,以适应行业、区域经济社会开展需要
为目的,创新专业设置,加强专业建立。专业培养目标定位明确,培养案完善,有
完整规的专业实施性教学方案、课程教学大纲等,具有较强的针对性、实用性和可
操作性。本专业现有在校生 256 人,专业教学成绩优良,从 2003 年起,我校被指定
为省劳动和社会保障厅职业技能鉴定站、省计算机应用能力考核点,现可以进展规
的专业教学和机电类、计算机类初、中级技能鉴定。近年来,我校相关专业学生的
专业鉴定合格率达 100%,就业率达 92%以上。
二、工程实施必要性和可行性
〔一〕、社会需求分析
首先,由于中小企业中不可能配置众多计算机应用技术人员,要求毕业生具有
理论根底扎实,专业知识面较宽,在实践工作中一专多能。我们专业设置灵活,以
适应人才市场的变化。对于计算机应用专业,以及几乎所有企业、公司、事业单位
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