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《“互联网+”时代下教学创新的实践研究-》立项评审书.docx
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《“互联网+”时代下教学创新的实践研究》
申请•评审书
一、数据表
课题名称
“互联网+”时代下教学创新的实践研究
关键词
互联网+教学
主持人姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
中学教
师
专业技术职称
中学一级
研究专长
教学改革
最后学历
法律本科
最后学位
工作单位
电子信箱
通讯地址
邮政编码
联系
姓名
出生
年月
专业技术职称
研究专长
学历学位
工作单位
中学一级
教学改革
中学一级
教学改革
王
要
参
加
者
中学一级
教学改革
预计完成 时间
2017年7月1日至 2018年8月30日
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1.研究价值
本研究从“互联网+”时代背景着手,反思教学,基于新课改教学 理念,创新教
学模式、革新学习方式,教学创新,主要包括教学模式 与学习方式的创新。在微课、
MOOC,微视频等技术与平台的催生下, 如何利用好优质教育、学习资源,运用互联
网思维创新教学模式,革 新学习方式,为学习者提供良好的学习方法,培养学习者
学会利用优 质资源进行学习的素养,提高学习者适应社会不断变化的能力。在基 础
教育中,为更好地贯彻新课改的教学理念,利用“互联网+”时代的 技术与资源产物,
是当前教学中所需要的,同时也是我们努力的方向。
2 .创新之处
在充分利用现有资源的情况下,尝试从新视角、新方法入手,创新 教学模式,
实现优质资源的最大化利用。本研究在园区生态学习资源 系统支持下,从课堂教学
入手,嵌入微课资源于Moodie平台,探索路 径推进优质资源的充分利用,其中自主
学习、小组合作学习方式帮助 学习者学会学习,适应时代开展对人才的培养要求。
通过以嵌入微课 资源为契机,协同教学模式转变,探索出用微课设计、制作与运用
良 性的生态循环。
四、理论依据.目前中小学教学应用微课的困难
自微课概念提出,到微课制作比赛大浪潮,目前微课如何应用是我 们所需要
关注的。微课在中小学应用主要是将其与翻转课堂教学模式
![](https://csdnimg.cn/release/download_crawler_static/87315717/bg3.jpg)
相结合,作为实行翻转课堂课前自主学习阶段的学习资源提供给学生。 针对目前中
小学教学应用微课的困难:有些教师认为在常规课堂中使 用微课缺乏必要性;有些
教师认为在课堂教学设计方面存在困难;还 有些认为假设要将微课应用于常态化教
学,制作技术与时间本钱,将是 教师面临的最大困难。针对种种问题,本研究提出
在利用好现有优质资源的前提下,发挥教师的主动性,先从计算机课入手,尝试走在
已
有资源、平台情况下,从学习者视角,创新课堂教学,并将此常态化。
1 .基于微课核心的翻转课堂教学模式难以改变学生学习方式
改变学生的学习方式是第八次基础教育课程改革的六大目标之一。 时过10多年,
改变学生过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的学 习方式、建构在网络环境下
学生自主学习的方式目标成效甚微。然而, 在强大而又根深蒂固的应试教育面前,改
变学生的学习方式谈何容易。 因此试图借助微课为核心载体支撑的翻转课堂教学模
式,改变基础教 育现有教学方式与学习方式,打造高效课堂的愿景并非易事,翻转
课 堂仅仅是一种教学程序的颠倒,难以承载改变教学方式与学习方式的 功能。
研究的目标、内容与重点(一)研究目标
充分利用园区生态学习资源系统的信息技术优质微课,利用Mood I e 平台嵌入
微课资源进行课堂教学,实现微课设计、开发与利用的生态 化循环。针对课堂自主
学习、小组学习出现的问题进行有效干预及应
![](https://csdnimg.cn/release/download_crawler_static/87315717/bg4.jpg)
对,实现嵌入微课的高效信息技术课堂教学。
(二)研究的主要内容.系列优质微课的设计与开发
1 .嵌入微课资源的Mood I e平台在信息技术课堂教学中的应用
2 .学习者利用微课资源进行自主学习、小组学习中出现的问题及 对策
3 .探究嵌入微课资源的Moodie平台教学应用模式,在其他学科推 广应用
(三)研究重点.嵌入微课资源的Moodie平台在信息技术课堂教学中的应用
1 .学习者利用微课资源进行自主学习、小组学习中出现的问题及 对策六、研
究方法
研究方法
1 .实验行动研究法:制定具体实施计划,分组实施比照教学,边研 究边实践,
适时进行教学反应和评价,及时改进和调整,开展教学课 例、案例研讨活动,切
实促进学生分析解决问题能力的提高。
2 .文献研究法:通过对大量国内外文献的学习和研究,对国内外学 者有关该
领域的研究成果进行分类归档,从中梳理、整理并总结出对 本研究有用的资料,
认真撰写读书笔记,为本课题的研究提供借鉴和参考依据,以期对本
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