认识分米和毫米教案.doc

《认识分米和毫米》是一份针对二年级学生的数学教案，旨在帮助他们理解和掌握长度单位分米和毫米。本教学内容覆盖了教材的第52-53页，旨在达到以下教学目标： 1. 通过实践操作，如测量、观察、估计和交流，学生能够认识并理解分米和毫米这两个长度单位，同时理解分米、毫米与米、厘米之间的关系，学会用这两个单位来测量物体的长度。 2. 学生应能根据自身的经验和对长度单位的已有认知，初步建立起1分米和1毫米的实际长度表象，能够运用这些表象进行直观判断和思考，进一步发展他们的空间观念。 3. 在学习过程中，学生将认识到数学与生活之间的紧密联系，体验团队合作和交流的重要性，增强学习数学和应用数学的兴趣和信心。 教学的重点在于建立1分米和1毫米的实际长度概念。以下是教学过程的主要环节： 1. 回顾已知的长度单位米和厘米，让学生通过手势演示1米和1厘米的长度，并介绍分米和毫米的概念。 2. 通过展示1分米长度的吸管，让学生用尺子测量，发现1分米等于10厘米，强化1分米与厘米之间的关系。 3. 让学生在直尺上找到1分米，了解10个1厘米就是1分米，同时引导他们找到不同起点的1分米，深化理解。 4. 学生尝试画出1分米长的线段，并用手势比划出1分米，通过比较和验证，巩固1分米的长度概念。 5. 寻找生活中1分米长度的实例，提高学生对分米的实际应用能力。 6. 练习测量纸张的长度，估计并验证为2分米，进一步巩固分米的使用。 7. 通过测量米尺的长度，揭示1米等于10分米的关系。 8. 引入毫米，通过测量尺子的厚度，发现不足1厘米，从而引出更小的长度单位毫米。 9. 认识1毫米，理解直尺上1厘米中有10个小格，每个小格代表1毫米。 10. 学生寻找不同数量的毫米，如2毫米、7毫米等，强化对毫米的理解。 11. 利用实物，如1分硬币和磁卡，让学生实际测量其厚度，感受1毫米的长度。 通过这些活动，学生将逐步建立对分米和毫米的清晰认识，不仅能够理论理解，还能在实践中灵活应用，提升数学技能。