"初中语文教师资格证面试《天净沙秋思》试讲模板"
《天净沙·秋思》是一首元曲,作者马致远,用28个字生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情,运用传统的情景交融的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致。
在教学过程中,我们可以从以下几个方面入手:
一、试题回顾
在教学中,我们可以从诗歌的基本要求入手,引导学生体会作者的“秋思”,设计合理的板书。然后,教师可以设计一些问题,引导学生讨论和思考,例如:你会怎样指导本课的朗读?对于新字讲授环节,你是如何设计的?
二、试题解析
在教学中,我们可以从诗歌的教学过程入手,对学生进行指导和引导。首先,我们可以让学生了解诗歌体裁和作者生平,然后,引导学生多媒体展示名家范读音频,学生齐读,注意重音,读出感情,并用“/”划分诗句的节奏。
其次,我们可以让学生配乐读,体会诗句中蕴含的作者感情,然后,分组讨论,教师适当点拨引导,共同学习。例如,我们可以让学生讨论:这首小令前三句十八个字,写了哪九种景物?分别有什么特点,你认为这样做有何好处?
三、教学过程
在教学中,我们可以从以下几个方面入手:
(一)新课导入
教师可以让学生了解诗歌体裁和作者生平,然后,引导学生多媒体展示名家范读音频,学生齐读,注意重音,读出感情,并用“/”划分诗句的节奏。
(二)初读感知
教师可以让学生了解诗歌的基本要求,然后,引导学生体会作者的“秋思”,设计合理的板书。
(三)深入研读
教师可以让学生讨论和思考,例如:这首小令前三句十八个字,写了哪九种景物?分别有什么特点,你认为这样做有何好处?
(四)巩固提高
教师可以让学生结合诗歌内容展开想象,为诗歌设计插图,然后,展开交流探讨,进一步体会作者表达的思乡之情。
(五)小结作业
教师可以让学生小结:这首小令仅用28个字就是道德表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀,除了最后一句,全都是景语,而字字却是扣着“情”来写,古人说:“凡景物,皆情语”,《天净沙·秋思》堪称景中有情,情中有景,情景妙合无痕的杰作。
四、答辩题目解析
在答辩中,我们可以从以下几个方面入手:
1. 你会怎样指导本课的朗读?
我们可以从诗歌的基本要求入手,引导学生体会作者的“秋思”,设计合理的板书。
2. 对于新字讲授环节,你是如何设计的?
我们可以设计如下新字讲授环节:①认读。a. 我会范读课文,圈出本课要求认识的生字,学生自己拼读,读准字音。b. 我会设计一些问题,引导学生讨论和思考,例如:你会怎样指导本课的朗读?然后,教师可以设计一些小组讨论,引导学生体会作者的“秋思”。
《天净沙·秋思》是一首元曲,作者马致远,用28个字生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情,运用传统的情景交融的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致。