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中职电子专业课程体系建设方案.pdf

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中职电子专业课程体系建设方案

国家中等职业教育改革发展示范校项目建设

电子与信息技术专业课程体系建设方案

职业教育的教学现状迫切需要实施课程体系改革。一是课程体

系的陈旧，造成学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会需求

脱节，与就业的联系不够紧密，就业市场对中职学校毕业生提出新

的要求，学生感觉学不到实用的东西；二是从学生学习现状来看，

学生的学习基础普遍比较弱，学习内容脱离学生实际基础，致使学

生听不懂，学不会，大部分时间只好在课堂上睡觉，满足不了现代

教育理念以人为本的要求。以至于造成学生“学不懂，用不上，留

不住”。教师感觉“课堂秩序难以维持，教学效果难以提高，劳动得

不到认同。”因此要结合实际探索以职业技能为主线，以职业能力

分析为切入点，以就业为导向，以“必需、实用、够用”为依据的新

型课程体系。

一、课程体系建设的指导思想

为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育，培养高

技能型应用人才的战略部署和《国家中长期教育改革和发展的规划

纲要（2010—2020）》的具体要求，贯彻以服务为宗旨、以就业

为导向的办学方针，遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养

能力”的原则，以建设科学规范的管理机制为先导，以抓好教师队

伍建设为前提，以课程内容和教材建设为核心，以现代教育技术为

手段，以教材和网络教育资源建设为依托，以提高教学效果和人才

培养质量为目的，有计划、有目标、分阶段、分层次地开展建设工

作，构建“教学目标明确、教学理念先进、学生技能一流”的课程教

学体系。

面向市场，面向企业，立足广东，服务 XX，借鉴其它地方课

程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校

特色、充满活力的课程体系，提高我校电子与信息技术专业教育质

量，为“XX 经济”和“构建和谐社会”服务。

二、课程体系建设的意义和目标

意义：

职业教育学和工业心理学研究成果表明，工作经验是一线生产、

服务人员最重要的知识。他们工作所需要的知识、技能和处理实际

问题的能力，多通过工作实践获得。这些实践包括操作与维护设备、

熟悉生产工艺和业务程序、为顾客服务和与同行交流等。研究事实

告诉我们，我们的课程要贴近学生，贴近岗位，贴近就业环境，要

根据学生个体学习心理规律和职业活动原则来组织，为此我们着力

探索构建适合地方经济的人才规格要求的新型课程体系非常有现

实指导意义。

总体目标：

以就业为导向，以能力为本位，以培养学生职业道德、职业能

力和岗位技能、可持续发展的基础能力，提高毕业生就业竞争力为

目的，研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养

养成，开发和构建新的职业教育课程体系。

具体目标：

1.以工学结合和校企合作为切入点，以突出教学过程的开放性

和职业性为重点，改革创新人才培养模式，重新构建课程体系。与

相关行业企业一线管理和技术骨干共同进行职业分析，确定人才培

养定位、职业能力及岗位技能标准，探索课堂与实习地点的一体化，

构建半工半读、工学交替、订单培养、顶岗实习等有利于学生职业

能力和职业素质培养的人才培养模式；打破知识系统型的课程体

系，围绕职业活动的各项工作任务或项目组成教学模块，构建集素

质培养、技术基础知识、专业能力训练、职业培训、考证课程、技

能鉴定为一体，以职业能力培养为本位的课程体系。

2. 加大教师校本培训力度，落实教师企业实践，提升教师专业

素养、实践操作、课程开发能力，强力推进新课程体系建设，促进

以生产性实训项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与

新的课程体系相适应的教学模式。

3.构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程体系，

完善

专业课程设臵管理体制，加强课程设臵研讨，彰显就业、促进

学生自主学习为导向的办学特色；改善教学实训设备，加快专业数

字化进程建设，促进信息技术在课程设臵中的广泛应用。

4. 以课程建设与改革为核心，提高教学质量。与行业企业合作，

开发 3 门专业核心课程。根据职业岗位(群)的要求，参照相关的职

业资格标准，整合教学内容，改革教学模式和考核评价方式，按工

作过程组织教学，加强专业教学与工作实际的一致性。建立突出职

业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，共建融专业教

学、职业培训、技能鉴定、技能竞赛为一体的共享型教学资源。形

成满足科学性、适应性、效益性、发展性的课程体系，在中职电子

类专业推广使用，发挥示范引领作用。

三、课程体系建设的内容

1.广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标

通过市场调研，电子中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生

产一线操作、安装、调试、维护与维修设备等工作，也有部分营销

及售后服务和现场管理工作。企业对中职学生的要求，概括起来有

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