C语言课程设计报告.docx

C语言课程实验报告，通过十二个任务来体现算法的重要性，难易程度与蓝桥杯相似，文档配有粗略的解题思路和完成的代码截图。 结尾富有总结可供参考。 任务1： 将 1,2,…,9 共9个数分成3组，分别组成3个三位数，且使这3个三位数构成1:2:3的比例，试求出所有满足条件的3个三位数。 输入格式 无 输出格式 若干行，每行3个数字。按照每行第1个数字升序排列。 输入 无 输出 192 384 576 * * * ... * * * (每行***表示一个答案) 任务2： 自然数序列为：1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 自然数的2次方序列为：1  4  9  16  25 36 49… 自然数的3次方序列为：1  8  27  64  125 … 自然数的4次方序列为：1  16  81  256 … … 我们可以将这些数称为次方数。请编写程序找到1至10000中所有的次方数，每5个一行由小到大打印出来，并且统计次方数个数。 输入格式 无需输入 输出格式 所有次方数和其总个数 输出样例 1 4 8 9 16 25 27 ### C语言课程设计报告知识点解析 #### 任务1：寻找具有特定比例的三位数组合 - **目标**：找出能够按1:2:3比例组成的三个三位数，这些数仅由1到9的数字组成，每个数字只使用一次。 - **输入**：无。 - **输出**：符合条件的所有三位数组合，每组中的第一个数按升序排列。 - **实现思路**： - 使用嵌套循环遍历所有可能的三位数组合。 - 对于每个三位数a，计算2a和3a，检查这三个数是否满足以下条件：a、2a、3a均为三位数；a、2a、3a均只包含1到9的数字；每个数字在a、2a、3a中恰好出现一次。 - 如果满足条件，则输出这三个数。 #### 任务2：寻找1至10000之间的次方数 - **目标**：找出1至10000之间的所有次方数，并按顺序打印，每行五个数。 - **输入**：无。 - **输出**：所有次方数，以及次方数的总数。 - **实现思路**： - 遍历1至10000之间的每个数m。 - 对于每个m，使用pow函数计算所有可能的次方数，直到结果超过10000为止。 - 检查每个计算出来的次方数是否在1至10000之间，如果是，则存储起来。 - 最后按照指定格式输出所有次方数及其总数。 #### 任务3：寻找最长的连续自然数序列 - **目标**：对于一组给定的正整数，找出最长的连续自然数序列的长度。 - **输入**：n个正整数。 - **输出**：最长连续自然数序列的长度。 - **实现思路**： - 输入一组正整数，并存储在一个数组中。 - 对数组进行排序。 - 遍历数组，记录当前连续序列的长度，并更新最长连续序列的长度。 - 输出最长连续序列的长度。 #### 任务4：信用卡号码的Luhn算法验证 - **目标**：通过Luhn算法验证输入的信用卡号码是否合法。 - **输入**：一串信用卡号。 - **输出**：如果验证通过输出“Right”，否则输出“Wrong”。 - **实现思路**： - 读取信用卡号码并逆向处理。 - 分别计算奇数位和偶数位的总和，其中偶数位需要先乘以2，若乘积为两位数，则减去9。 - 将两个总和相加，如果结果能被10整除，则验证通过。 #### 任务5：确定棋盘上特定格子的相关坐标 - **目标**：对于N×N的棋盘上的任意一个格子(X,Y)，找出与其在同一行、同一列或同一对角线上的其他格子坐标。 - **输入**：三个正整数N、X、Y，表示N×N的棋盘，X行Y列的格子。 - **输出**：与(X,Y)在同一行、同一列或同一对角线上的其他格子坐标。 - **实现思路**： - 遍历整个N×N的棋盘。 - 对于每个格子(i,j)，检查是否与(X,Y)在同一行、同一列或同一对角线上。 - 如果满足条件，则输出该格子坐标。 以上是对C语言课程设计报告中各任务的知识点解析。每个任务都围绕着具体的编程问题展开，旨在通过实践加深学生对C语言的理解和应用能力。