2016广一测-数据分析报告.pdf
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2023-07-29
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第一部分 2016 年广州市普通高中毕业班综合测试（一）
数据统计分析报告
一、统计口径说明
本报告内的学校分组参照广州市人民政府教育督导室 2015 届评估分组，仅供质量分析使用，与 2016 届督导评
估无关。部分 2015 年未经市督导室分组的单位全部归入第 7 组。
本报告内所有统计数据的得出，均建立在由广州市招生考试委员会办公室提供的考生名册、考生属性、考生报
考科目、考生学籍所在学校等信息的基础之上。
本报告内考生和学校的分区，以学籍所在学校的行政归属为准。本报告内各项统计指标的统计口径，均严格按
照市招考办的如下意见执行：
(1)所有计算到区和校两级的统计，均以学籍所在学校为准，无学籍的考生则按其报名点代码归入各区社会青
年（或其他）。
(2)如果考生所有报考科目都未参加考试，则将其剔出不参与统计；如其有任何一门已报考科目有分数，则将
其报考而未考的科目记作 0 分，一并纳入统计。
二、关于“贡献率”和“命中率”指标的使用说明
在高三年级的教学管理过程中，应该特别注意两种不良倾向：一是个别学科“投入不足”，如教学要求模糊，
作业不落实，训练要求与实战脱节，讲评指导不到位等等，一科低分拖累总分上线，是为“单科滞后”；二是个别
学科“投入过度”，如明争暗抢时间，挤占课间休息和自习课，超量布置作业并严厉督促完成，过度提高复习要求
等等，影响学生对自己薄弱学科的自主复习，一科高分拖累总分上线，是为“单科冒进”。而高考录取最终主要看
的还是总分上线与否，“单科滞后”和“单科冒进”都会影响到总分的提高。
在以往的分析报告中，一直缺乏能够反映考生各学科成绩与总分之间相互配合情况的指标。通过反复的理论研
讨，尝试不同的数学建模方式，利用实际测试数据进行多次模拟，并得到部分一线学校试用的肯定性反馈之后，我
们选择了“学科对总分上线贡献率”和“学科有效分上线命中率”这两项指标，来反映高考各学科的单科成绩对考
生总分上线的贡献与匹配程度。
（一）学科上线有效分
根据本次测试划定的总分各层次分数线，权衡各学科的平均分、标准差、学生排位、单科满分值与总分满分值
之间的关系等诸多因素的影响，通过特定的数学模型，确定不同学科在一本、二本、专 A 各层次“学科上线有效分”
的分数线。考生总成绩达到总分各层次分数线的称为总分上线；考生某一单科成绩达到该学科上线有效分的称为单
科上线。
（二）贡献率与命中率
以总分和某一单科同时上线（简称双上线）人数为分子，分别以单科上线人数和总分上线人数为分母，可以分
别求得该学科对总分上线贡献率与该学科有效分上线命中率。其计算方法如下：
学科对总分上线贡献率=（双上线人数/总分上线人数）×100% （简记为：贡献率=双/总）
学科有效分上线命中率=（双上线人数/单科上线人数）×100% （简记为：命中率=双/单）
1.运用贡献率与命中率指标进行评价的初步建议
（1）不同生源组的学校可以根据自己的需要，在一本、二本、专 A 三条分数线中选择一至两条线的贡献率和
命中率指标与本组或目标学校进行比较。
（2）建议生源 1、2 组主要看一本线；生源 3、4 组主要看二本线；生源 5、6 组主要看专 A 线。同时也可适当
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