leetcode2sumc-leetcode_day_by_day:leetcode_day_by_day

leetcode 2 和 c leetcode_day_by_day (Swift) 第 1 天：从排序数组中删除重复项 给定一个已排序的数组，删除原地重复项，使每个元素只出现一次并返回新的长度。 C： int removeDuplicates(int* nums, int numsSize) { if (numsSize == 0) return 0; int index = 1; for (int i = 1; i < numsSize; i++) { if (nums[i] != nums[index-1]) nums[index++] = nums[i]; } return index; } Swift： func removeDuplicates(_ nums:[Int], _ numsSize: Int) -> Int { var nums = nums if numsSize == 0 { return 0 } var index = 1 for i in 1..<numsSize { if nums[i] != nums[index - 1] { nums[index]

有限元理论与程序设计

祝小松，985高校在读博士生，对数值计算有着浓厚的兴趣，希望有一天能够开发出自己的数值计算软件，赶超ANSYS，ABAQUS等，中华不再受“华为之苦”。 本人自己在硕士期间也用过很多有限元软件，如ANSYS，ABAQUS,COMSOL,ADAMS等，现在仿真更是五花八门，做仿真计算不仅仅需要知道怎么去使用软件，还需要知道其背后的原理，后者占的比重应更大。盲目的去学习各种软件的使用，无法帮助自身能力提升，最多也是个熟练的技术工，并没有多大的上升空间。 因此，希望各位仿真工作者们更应该注重基本理论的学习，最起码对自己仿真出来的结果心里有个谱，软件算的对不对，在不在忽悠你。软件就是一个高级一点的计算器而已。 让我们自己去玩软件，而不是软件在玩我们。 案例： 此系列课程已将在“技术邻”、仿真秀、知乎、CSDN上发布，受到众多同学的点赞支持，所有内容均为一手原创。

leetcode第四题-LeetCodeQs:用python2解决的Leetcode问题

leetcode 第四题用Python2.7解决的Leetcode问题 首先提交 Q1-Q10。 第二次提交 Q11-Q20。 第三次提交 Q21-Q30。 第四次提交 Q31-Q40。

树上摘樱桃leetcode-Leetcode::man_technologist:刷题防止老年痴呆（。＾▽＾）每个人都有一个自己的面试题库吧~

树上摘樱桃leetcode leetcode 刷题防止老年痴呆（。＾▽＾） :man_technologist: 每个人都有一个自己的面试题库吧~ StrayCamel247- 文章/博客 地址： 使用手册 *.js/*.ts/*.ts*.py/*.go均使用 插件编写 代码全部放在文件夹中 "leetcode.workspaceFolder": "xxxxxxxxxx" */java均使用 编写 基础知识点 [CONTENT] 二叉树 LeetBook go-解题 python-解题 java-解题 tag 递归 Others 树相关的其他题 链表-更新ing 链表是一种线性数据结构，其中的每个元素实际上是一个单独的对象，而所有对象都通过每个元素中的引用字段链接在一起。 go-解题 python-解题 java-解题 tag 数组和字符串 go-解题 python-解题 java-解题 tag Others go-解题 python-解题 java-解题 tag 二分查找 动态规划 go-解题 python-解题 java-解题 tag Others go-解题 python-解题 java-解题 tag 双指针

leetcode2sumc-lettcode:LettCode问题的练习

leetcode 2 和 c 代码 $ gcc -ggdb -fsanitize=address -fno-omit-frame-pointer -static-libstdc++ -static-libasan -lrt *.c LettCode 问题的练习 1（容易）。 二和() 2（中）。 两个数相加 () 3（中）。 无重复字符的最长子串 () 4（硬）。 两个有序数组的中位数 () 5（中）。 最长回文子串 () 6（中）之字折线转换 ( ) 反转整数（简单） ( ) 字符串转整数 (atoi)(medium) ( ) 回文数（简单） ( ) 正则表达式匹配（难） ( ) 盛水最多的容器。（中） ( ) 整数转罗马（中） 罗马到整数（中） 最长公共前缀（简单）。 ( ) 894（中）。 所有可能的全二叉树 ( ) 用『赞/倒赞比』来排序排名前五十，且不需付费的题目：ID 标题 990 等式方程的可满足性 72 编辑距离 226 反转二叉树 329 矩阵中最长增长路径 42 收集雨水 208 实施特里（前缀树） 1004 最大连续数 III 895 最大频率堆栈 871 最小加

易语言-WEBUI支持库1.1#0版(第三方)

易语言webui.fne支持库中文名为易语言WEBUI支持库，本易语言支持库实现了对超文本浏览框的支持。并能截获HtmlElements的事件。webui.fne支持库为一般支持库，需要易语言系统3.7版本的支持，需要易语言系统核心支持库3.7版本的支持，提供了2种库定义数据类型，提供了14种命令，提供了10个库定义常量。 易语言WEBUI支持库为易语言第三方支持库。 操作系统需求： Windows 易语言官方论坛

易语言-易语言多功能集合模块

源码公开的命令有，窗口渐隐渐显，回收站操作，目录操作，配置，时钟，托盘，文本，系统等。 云外归鸟

儿童概念节奏与解决问题和创造力的关系

Relationship of children's conceptual tempo to problem solving and creativity RELATIONSHIP OF CHILDREN’S CONCEPTUAL TEMPO TO PROBLEM SOLVING AND CREATIVITY SYLVI.4 ROSENFIELD, JOHN C. HOUTZ, AND FRANCIS A. STEFFERO Fordham University The present study examines the role of conceptual tempo in creativity and problem solving. It was hypothesized that reflective children would do well on tasks involving an evaluation component, while impulsive children would do well on typical creativity

An assessment instrument for identifying counseling needs of elementary-aged students: The multimodal sentence completion form for children (MSCF-C)

An assessment instrument for identifying counseling needs of elementary-aged students: The multimodal sentence completion form for children (MSCF-C) Psychology in the Schools Volume 23, April 1986 AN ASSESSMENT INSTRUMENT FOR IDENTIFYING COUNSELING NEEDS OF THE MULTIMODAL SENTENCE COMPLETION FORM FOR CHILDREN ELEMENTARY-AGED STUDENTS: (MSCF-c)’ CHARLES W. GAMBLE ARTHUR 0. HAMBLIN Narnpa Public Schools, Narnpa, Idaho Boise, Idaho This article discusses the use of a sentence complet

leetcode下载-LeetCode-Problems:LeetCode-问题

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