学龄前老师

论文研究 - 在自然语言和数学符号之间（，=）：职前和学前班教师的理解-数字观点 本文提供了定量和定性研究，比较了学前班和学前班老师如何看待关系符号（和=）。 研究对象包括71名在职儿童教师，他们... 这项研究得出的结论是，学龄前教师不能正确理解>和=的真实含义，因此不太可能正确地教他们。

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学前班教师教学总结.doc 学前班教师教学总结.doc

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论文研究 - 自然语言和数学符号（“ =”）之间的“数量”透视：职前和学前班教师的理解 该研究的目的是了解学前班和学前班的老师如何理解和使用数学符号，并且在比较不同大小和厚度的图形和形状时=。 我们使用定量和定性方法，研究了71名参加学前教育课程的学前教师和149名学前教师的研究人群。 我们的...

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论文研究 - 面试作为学龄前女教师与来自不同文化背景的孩子一起工作的反思工具，对学前儿童沟通和习得... 在本文中，我们选择了理论背景来关注三个方向：第一，作为专业需求的反思性思考，因为本研究的重点是员工在... 我们还将解决发展社交功效技能的重要性，这是移民儿童在学龄前工作和在新国家中成长为成熟人所需要的。

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使用 vineland 社会成熟度量表比较母亲和老师对学龄前儿童的评分 母亲和老师使用 ...母亲和教师对学龄前儿童使用 VINELAND 社会成熟度量表的评分比较 HARRIETT E. KAPLAN 和 MOSES ALATISHE Uwiverszty 医院，萨斯喀彻温表明社会商数或 mot,hers 和日托中心教师的排名之间没

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论文研究 - 发展学龄前儿童促进儿童数学思维能力的量表及日本学龄前儿童的情境分析 结果表明，学龄前教师在学龄前教师中促进儿童数学思维的能力还不够高。 此外，还对学龄前教师的几种经历和七个因素进行了t检验。 结果表明，在这五个因素上，具有幼儿园工作经验的教师的平均值高于没有幼儿园工作...

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