【教师招聘考试】是针对教育行业的专业考试，旨在选拔具备教育理论知识和实践能力的教师。以下是基于题目给出的部分内容，解析的相关知识点：
1. **孔子的教育理念**：题目中提到“学而不厌，诲人不倦”，这是孔子的教育观点，要求教育者要有不断学习的精神和耐心教导他人的态度。对应知识点是古代教育家的教育思想及其对现代教育的启示。
2. **赫尔巴特的教育管理措施**：赫尔巴特是传统教育学派的代表，主张教师中心论，强调规则和纪律。题目中的“威逼”、“监视”、“指令”、“服从”是其教育管理措施的体现。这体现了他对教育管理和课堂秩序的理解。
3. **训练公平的含义**：训练公平指的是每个人都有接受良好教育的权利，不论其社会经济背景、性别、种族等因素，都应该有平等的机会。这是教育的基本原则之一。
4. **认知策略**：题目中的“有助于精确地理解和有效地从记忆中提取信息，并加工信息的方法和技术”指的是认知策略，包括记忆策略、复述策略、组织策略等，是学习者掌握知识的重要工具。
5. **教师管理学生的手段**：王教师的做法涉及到学生权利与教师管理权的平衡问题。将学生安排在特别座位可能侵犯了学生的人格权，而未经同意查看手机短信则可能涉及隐私权。教师应尊重学生的权利，同时也要有效管理课堂秩序。
6. **学生权利与教师行为**：校长的观点指出，教师的行为可能侵害了学生的隐私权、人格权和财产权，同时也违反了合法对待学生的原则。这涉及教师职业道德和法律知识。
7. **小学学习技能分类**：除了智力技能和动作技能，小学学习技能还包括交际技能、解决问题的能力等。
8. **迁移理论**：“认为迁移是具体的、有条件的”是相同要素说的观点，强调先前学习的经验中的具体元素对后续学习的影响。
9. **小学儿童语言发展性别差异**：小学阶段，儿童的语言发展性别差异主要体现在语法形成上，男孩和女孩可能会有不同的发展速度和特点。
10. **程序性记忆的特点**：程序性记忆涉及如何做事的记忆，包括知觉、认知和运动技能，形成较快且通常无意识参与，但一旦形成，不易改变。
11. **看法与品德形成过程**：依次经历依从、认同和内化三个阶段，内化是形成个人信念和价值观的关键。
12. **课程改革的目标维度**：新课程改革提出的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
13. **未成年人保护**：学校有义务报告未成年人的不良行为和犯罪行为，确保他们的权益不受侵害。
14. **影响身心发展的因素**：包括遗传、环境、教育、个体主观能动性等。
15. **全面发展训练的途径**：教学是实施全面发展的重要途径，但不是唯一途径，家庭教育、社会实践等也起着重要作用。
16. **注意的稳定性**：是指注意力集中在某事物上的持续时间。
17. **个体能动性**：每个人的学习需求和动机差异，反映了个体能动性对身心发展的影响。
18. **人格的独特性**：“人心不同，各如其面”表明了人格的独特性，每个人都是独一无二的。
19. **家校合作方式**：如互访、家长会、家长委员会等，促进学校与家庭之间的沟通和协作。
20. **专制型父母**：严厉、缺乏温情，过度控制和惩罚，是专制型父母的特征。
21. **法律责任**：《未成年人保护法》规定，学校对学生安全负有责任，如果发生意外伤害，需要根据具体情况分析责任主体。
22. **学校侵权责任**：学校侵害未成年人权益，相关部门有权要求改正并处罚责任人。
23. **个体心理发展阶段**：个体心理发展按年龄阶段划分，每个阶段有特定的发展任务和特征，过渡到更高阶段需要适当的引导和支持。
这些知识点涵盖了教育学的基础理论、教育心理学、教学管理、儿童发展、教育政策法规等多个方面，对于准备教师招聘考试的考生来说具有很高的参考价值。
