【教师招聘考试】是针对想要成为教师的人员进行的专业知识和能力测试，旨在评估考生是否具备成为一名合格教师的素质和技能。《小学教育教学知识与能力》是考试的一个重要部分，涵盖了教育学、心理学、教学方法等多个领域。
1. **科尔伯格道德进展阶段理论**：该理论由心理学家Lawrence Kohlberg提出，他将道德发展分为六个阶段，其中"好孩子"阶段属于第二阶段——习俗水平（B），在这个阶段，孩子们会根据他人期望和规则来判断行为的好坏。
2. **因材施教原则**："一把钥匙开一把锁"体现了B选项的因材施教原则，即教育应根据学生的个体差异进行个性化教学。
3. **课外活动分类**：同学摄影小组举办摄影大赛属于C选项的文学艺术活动，因为它涉及到艺术创作和审美表达。
4. **班级管理方式**：班主任对集体和个人同时进行管理的方式是C选项的平行管理，它强调集体与个人目标的一致性。
5. **知觉的恒常性**：无论在不同时间点观察，我们仍能识别国旗为鲜红色，这体现了知觉的A选项恒常性，即使条件变化，知觉保持不变。
6. **主要教学组织形式**：我国小学普遍采用A选项的班级教学，即按照年级和班级进行集体授课。
7. **因材施教教学原则**："大有大成，小有小成"体现了D选项的因材施教原则，教师应根据学生的能力和特点进行有针对性的教学。
8. **导入新课方式**：以学生生活经验为起点，通过引导回忆自然引入新课，是B选项的阅历导入，它有助于激发学生的学习兴趣。
9. **“泛智”训练思想**：捷克教育家夸美纽斯（A）提出了这一思想，主张广泛传播知识，让所有人都能接受教育。
10. **教师成熟的标志**：关注D选项的同学，表明教师能够从学生的需要和发展出发进行教学。
11. **道德训练**：针对迟到的学生，应着重强化C选项的道德行为，帮助他们养成良好的习惯。
12. **劝说法**：通过摆事实、讲道理来提高学生认识，形成正确观点的方法是A选项的劝说法。
13. **学习策略**：反复背诵学习内容属于A选项的复述策略，有助于记忆巩固。
14. **社会本位的训练观**：凯兴斯泰纳的观点认为训练的目标是培养公民，这反映了A选项的社会本位价值取向。
15. **班级授课制特征**：用“班、课、时”可以概括班级授课制的主要特征，即固定的班级、定时的课程。
16. **训练与劳动力再生产**：训练使劳动者掌握知识和技能，促进生产力发展，体现A选项的劳动力再生产功能。
17. **前制度化训练阶段**：“训练主体确定，训练对象稳定，有固定的活动场所和设施”标志着A选项的前制度化训练阶段。
18. **活动课程**：强调动手做的课程设计体现了B选项的活动课程理论，注重实践和体验。
19. **安置性评价**：对报名英语课外小组的学生进行水平测试并据此编班属于A选项的安置性评价，目的是为了合理安排教学。
20. **学科课程**：我国小学的“语文”、“数学”、“英语”课程属于C选项的学科课程，按学科划分教学内容。
21. **关键期概念**：此概念由B选项的劳伦兹提出，指出儿童某些能力的发展在特定时期内特别敏感。
22. **理解学生的基本方法**：A选项的观看法是班主任了解学生最基本的方法之一，通过观察学生的行为和互动来理解他们的特点。
23. **考试焦虑症**：小强的症状符合A选项的考试焦虑症，表现为考试前紧张、注意力难以集中。
24. **训练讨论活动的起始环节**：选择B选项的选择课题，确定研究主题是讨论活动的第一步。
25. **训练讨论活动**：D选项的制定方案是训练讨论活动的关键环节之一，包括设定目标、计划步骤等。
