【教师招聘考试】是针对教育行业的专业岗位招聘考试，其中涉及的《学前儿童发展》科目主要测试考生对儿童早期发展的理解和应用能力。以下是对部分题目所涉及知识点的详细解释：
1. **儿童知道从烤炉中取出的面包是热的** - 这一题目考察的是儿童的感觉与知觉。儿童通过触觉感知热，说明他们的感官系统已经发展到能够区分不同的温度，并作出相应的反应。这属于感觉的发展。
2. **6~12个月婴儿的身体进展特征** - 这个年龄段的婴儿开始展现各种身体技能，如坐、站、趴，但抓握反射通常在新生儿期就会出现，而出现分别焦虑和能重复连续清晰地发出一些音节是认知和社会情感发展的一部分。
3. **幼儿方位知觉** - 幼儿可能难以理解抽象的方位词，比如"右边"，而更依赖于具体的视觉线索，例如"靠墙的一边"。这表明幼儿的方位知觉发展还在初期阶段，对方位词的理解不足。
4. **儿童学跳舞时的注意分配** - 注意力的分配能力是指在执行多个任务时集中注意力的能力。幼儿在学习跳舞时难以同时关注手脚的动作，表明他们的注意力分配能力还在发展中，比较有限。
5. **实物的概括** - 儿童能够根据物品的用途进行概括，如区分耙和刷，但对不能操作的物品则无法进行此类概括，这属于功能性的概括，体现了儿童的分类和理解能力。
6. **听故事时的想象力** - 头脑中出现故事中角色的形象是再造想象的表现，即通过言语描述在头脑中构建图像。
7. **感知运动阶段** - 感知运动阶段是皮亚杰认知发展阶段的最早阶段，幼儿能协调感知和动作，但尚未形成逻辑思维。
8. **直接表达知觉** - 当孩子说"这儿有个苹果"时，他直接表达了对外部世界的知觉。
9. **手眼协调的标志** - 伸手拿到观察的东西是手眼协调的重要标志，这在婴儿发展中是一个里程碑。
10. **形近符号混淆** - 幼儿混淆形状相近的符号，如 b 和 d，表明他们的观看细致性和识别能力还在发展。
11. **自然实验法** - 引导儿童在日常生活中通过特定条件的变化来研究其心理变化的方法，这是自然实验法，旨在观察儿童在真实情境中的行为反应。
12. **知觉中对象与背景的关系** - 图书采用艳丽的图画是为了突出对象，利用了知觉中对象与背景的关系，使幼儿更容易聚焦。
13. **情绪气氛的熏陶** - 婴幼儿的情绪发展很大程度上受周围环境的影响，特别是家庭的情绪气氛。
14. **简单抚育型气质** - 根据托马斯和切斯的气质理论，这种稳定且易于适应的婴儿属于简单抚育型。
15. **年龄特征** - 儿童心理年龄特征指每个阶段特有的、普遍的、本质的心理特点。
16. **心理不适应** - 心理"危机"可能源于快速发展导致的不适应，需要适当的引导和支持。
17. **语音意识** - 幼儿对自己的发音感兴趣，能比较发音，追求准确，这是语音意识的表现，但B选项是正常的语言发展，而非语音意识。
18. **内隐性情绪** - 内隐情绪的出现通常在幼儿晚期，表现为他们能更好地控制情绪表达，不轻易外显。
19. **超我** - 弗洛伊德的人格理论中，超我是遵循道德和社会规范的部分，是人格的最高层次。
20. **重复连锁动作** - 婴儿反复扔东西的行为是他们探索世界的方式，也是动作技能发展的表现。
21. **注意力集中时间** - 5-6岁幼儿的注意力集中时间约为15分钟。
22. **生活自理的初始阶段** - 通常在3-4岁，儿童开始有能力进行初步的生活自理，如穿衣、吃饭等。
23. **3岁前的言语** - 此阶段的儿童以直观、行动的语言为主，即主要通过动作和表情进行交流。
以上是对《学前儿童发展》科目中涉及的各知识点的详细解释，涵盖了儿童感知觉、认知、情感、社会性、语言和动作发展等多个方面。
