巢湖学院计算机与信息工程学院课程设计
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一 、 设 计 内 容 与 设 计 要 求
1．设计内容：
数据库系统原理的课程设计要求学生综合利用本课程的有关知识，在教师的指导下，利用特定
的数据库设计环境，针对具体的问题，完成从系统的需求分析、数据库的概念设计、数据库的逻辑
设计，到数据库实现等设计过程，最终实现一个较为完整的反映应用需求的数据库系统。因此，在
设计中，要求学生应该全面考虑各个设计环节以及它们之间的相互联系。
下面是各个设计阶段的具体内容。
⒈ 系统需求分析
需求分析是数据库系统设计的一个重要的环节。本阶段应该对整个应用情况作全面的、详细的
调查，确定特定数据库应用环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的基础数据
以及对这些数据的具体存储要求，从而确定用户的需求。用户对数据库的需求包括：
⑴ 处理需求。即用户要完成什么处理功能等。学生在设计中应根据具体的课题要求确定系统应
该实现的功能，一些基本的功能通常是必须具备的，如用户的管理与维护，基本数据的维护，灵活
的信息查询等。
⑵ 信息需求。即在数据库中需要存储哪些数据。学生应该根据具体的课题，认真分析有关的要
求，确定本设计的信息需求。
⑶ 安全性和完整性功能。实践中这是一个需要与用户不断交流才能逐步确定的需求。本课程设
计要求学生在自己的设计中能反映出基本的安全性和完整性功能。
本阶段的设计结果（即系统需求分析）应该在课程设计报告中进行详细描述，画出系统的数据
流图，写出较为详细的数据字典，作为本课程设计的验收依据之一。
⒉ 数据库的概念设计
数据库的概念设计是在需求分析的基础上，利用与用户双方都能理解的形式，设计出数据库的
概念模型。本课程设计要求学生采用 E-R 方法进行数据库的概念设计。本设计阶段可分为：
● 数据抽象。即根据需求分析的结果，抽取出与本课程设计相关的特性。设计局部概念模式。
运用 E-R 方法，设计出系统的各个局部 ER 模型。
● 设计全局概念模式。通过对局部 E-R 模型的操作，解决各个 E-R 模型关于对象定义不一致问
题，以及对各个 E-R 模型进行合并优化等，最终形成数据库的全局概念模式。
本阶段的设计结果（局部和全局 E-R 图、具体数据库设计工具中概念结构设计图）应该在课程
设计报告中进行详细描述，应该能够反映该设计的正确性，作为本课程设计的验收依据之一。
⒊ 数据库的逻辑设计
数据库逻辑设计的目的是将概念设计阶段设计好的 E-R 图转换成与具体机器上的 DBMS（如
Oracle）所支持的数据模型（如关系模型）相符合的逻辑结构。
鉴于本课程设计的具体环境要求，学生在进行数据库的逻辑结构设计时应该充分考虑特定的数
据库环境。
要求学生在本阶段的设计中分两步进行：
● 形成初始的关系模式。将概念设计阶段产生的全局概念模式（E-R 图）转换成初始的关系模
式。
