I
爱心成就人生
成就人生_我的故事
赏识点燃希翼 爱心成就人生
王 凯
“没有爱就没有教导，真正的教导其实是。”多年的班主任工作使我深深的感触到：班主任工
作千丝万缕，纷繁复杂，极具挑战性，这不仅需要诚挚、爱心、更需要宽容和耐烦。这是一份
专心灵耕耘，用赏识制造的职业。静心回眸，十九年的工作历程，虽有几分艰辛、几分劳苦，
但更多的时候内心总是盈满了无限的满足和欢乐。
美国闻名的心理学家曾经说过：“中最深切的本质就是盼望被人赏识。”作为一名，我深深地体
味到在教导中赏识的重要性。特殊是学校生，他们内心极其盼望得到别人的敬重、理解和相信，
更盼望得到别人的认可、赏识和体贴。因此我们每一位班主任都要学会用观赏的眼光去捕获孩
子身上的闪光点，体贴孩子的爱好点，对于孩子的点滴长进都准时赋予表扬和赞美，使其感触
到胜利的喜悦和存在的价值。
赏识同学就是敬重同学，惟独懂得敬重同学，才干得到同学的信赖。前苏联教导家赞可夫曾经
说过：“美丽的孩子人人爱慕，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样爱一个优等生每一位老师都
能轻而易举地做到，可对于那些“差生”就未必了。从这个角度讲，那些所谓的“差生”更需
要我们付出双倍的代价，付出真爱播种诚挚，更何况人类本质中最殷切的需求就是盼望被人赏
识，哪怕是一个赞许的目光，一句绝对的话语，一次胜利的鼓舞，一下轻轻的摩挲，都会使人
产生奋勉向上的动力。作为班主任，我们要擅长运用赏识的教导机制，通过表扬、激励等手段，
绝对其优点、特长，鼓舞同学不断胜利，奋勉向上，超越自我。(www.guayunfan.com)
记得刚上四班级的时候，我班转来一名叫于勒的同学，他给我的第一印象就像一匹脱缰的野马，
第一天报到只见他敞着怀，两手插兜，真是站没站相，与人，目光中流露出一种敌视的神情，
一见他我头都大了。事后我得知，这个孩子刚从外地转到我校五年的一个年级，因为品格不端，
成果又差，刚到班一两天就被教师“动员”出来了。听到这个消息，我深思了很久：莫非我也
像踢皮球一样把他“踢走”吗？他真的就无可救药吗？假如我不留他，他会去哪呢？假如把他
留下来，将会给我以后的工作带来多大的难度。思前想后，一种剧烈的责任感使我终于打算留
下他，既然这样挑选了，我就要用师爱的情怀去感染他、激励他、体贴他、教导他……信任他
会被我感化的。
就这样，我天天都仔细观看他，有时光便主动和他沟通，洞察其，因为刚来，、学生都比较生
疏，他没有表现出什么反常现象。慢慢的他和学生认识起来了，对我也没有刚来时的生疏与恐
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