小学数学学习习惯的培养 (2).doc

小学数学学习习惯的培养对于孩子的学术成长至关重要。良好的学习习惯能够奠定孩子一生的学习基础，正如孔子和佚名的名言所述，习惯一旦形成，将成为生活的一部分，并带来深远的影响。课标强调了培养学生良好数学学习习惯的重要性，这不仅关乎当前的学习成效，更是为了孩子的长远发展。 首要的习惯是预习。预习能提升课堂效率，帮助孩子更好地理解和吸收新知识。预习应包含三个步骤：一看，了解即将学习的内容，找出与已有知识的关联，标记出不理解的部分；二想，通过教师设计的问题进行思考，提前进入学习状态；三练，尝试解决预习中的例题，通过实践检验自己的理解程度。郭沫若先生的见解强调了自我学习和探究的重要性，预习正是实现这一目标的有效途径。 倾听的习惯是不可或缺的。倾听是获取信息、交流思想的关键，占用了人们日常交往时间的大部分。有效的倾听意味着身体、眼神和情绪的投入，能帮助学生从教师讲解和同伴发言中吸取知识，修正错误，完善思维。教师应指导学生专注于倾听，教给他们如何有选择地接受信息，并在倾听中思考和反馈。 交流习惯同样重要。数学学习应是活跃、主动且个性化的，课堂上的提问、讨论和合作交流能促进深入思考和知识的内化。教师应鼓励学生勇于表达，通过引导和激励，让他们学会完整、准确地表达思想，提升数学语言的应用能力。 读题和审题习惯是解题准确性的保证。学生需要先读懂题目，然后仔细分析，才能避免解题失误。教师应系统训练学生的读题和审题技巧，让他们学会把握题目要求，理解算理，熟悉算法，减少因粗心大意导致的错误。 良好的计算习惯是提高计算准确性的基础。理解计算背后的逻辑和规则是计算的核心，学生在学习过程中应确保对算理的透彻理解。教师在教学中要不断强调和练习，以巩固学生的计算习惯，减少因理解不清而导致的计算错误。 预习、倾听、交流、读题审题和计算习惯是小学数学学习中的五大关键习惯。通过系统的培养和持续的训练，这些习惯将逐渐内化为孩子自然的行为模式，对他们的数学学习乃至整体学术成就产生积极而持久的影响。