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教育学复习大纲

第一章教育与教育学

一、什么是教育？（ 2）

德国，鲁道夫·络赫纳：教育是一种合乎目的的行动

法国，迪尔凯姆：教育是来源于社会的多有影响的总和

美国，杜威：教育是经验的改造或改组

雅斯贝尔斯：教育是人与人之间的一种交流活动

英国，赫伯特·斯宾塞：教育是为人的完美生活做准备

斯普朗格：教育是一种文化过程

广义的教育：泛指影响人们的知识，技能，身心健康，思想品德是形成和发展的各种活动。

狭义的教育：主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的，有

计划，有组织的对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

二、教育的基本要素？（ 5）

教育者、受教育者、教育目的、教育内容、教育方法、教育途径

三、教育的类型（ 6）

1.根据目的，职能和形式的不同，可以分为正规教育，非正规教育

2.根据教育活动发生的空间，可分为家庭，学校，社会教育

3.根据教育内容，可分为普通教育，职业教育

4.根据受教育者的年龄阶段，可分为学龄教育，成人教育。

按接受程度划分教育机构，可分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

四、教育学的研究对象与内容？（ 9）

研究对象：教育现象、教育问题与教育规律

教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学

五、教育学的产生与发展（ 11）

（一） . 教育学的萌芽阶段：

中国：战国后期，儒家思孟学派，《学记》，我国古代最早，成体系的古代教育专著。

西方：苏格拉底：产婆术；柏拉图：《理想国》《法律篇》；亚里士多德：《政治学》《尼各马

可伦理学》；昆体良，《雄辩术原理》西方最早在专门论述教育学的著作；西塞罗《论

雄辩家》；奥古斯丁《忏悔录》

（二） . 教育学的创立阶段：

1、.1632年，捷克，教育家，夸美纽斯，《大教学论》，建立了比较完整的教育学理论体系，

为教育学创立奠定了重要基础。

2、.1806年，德国，哲学家，教育家，赫尔巴特《普通教育学》是教育学作为一门规范学科

形成的标志，从而使教育学成为一门独立的学科。

（三） . 教育学的发展阶段

1、实验教育学（德，梅伊曼《实验教育学纲要》），

2、实用主义教育学（对我国影响甚大，美国，教育家，杜威《民本主义与教育》），

3、文化教育学（爱德华·斯普朗格；西奥多·李特），

4、结构主义教育学（皮亚杰学说奠定了基础，代表作：布鲁纳《教育过程》），

5、构建主义教育学（格拉塞斯菲尔德） P18（特点了解）

6、终身教育思想（法国，成人教育理论家和活动价，保尔·朗格朗《终身教育引论》）P19

（特点了解）

西方教育史上三大里程碑：《理想国》《爱弥儿》《民主主义与教育》

第二章教育与发展

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