教育学重点复习资料
一、 名词解释
1. 教育学:教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的社会科学。
它的形成有一个漫长而又短暂的历史,教育学源自于西方。(P29)
2. 学校教育:学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的
特定的社会实践活动,目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。(P104)
学校教育具有目的性、专业性、系统性、基础性的特点。在人的身心发展中居于主导地
位。
3. 癸卯学制:1904 年,清政府公布了由张百熙、张之洞、荣庆拟定的《奏定学堂章程》。
由于 1904 年为农历癸卯年,所以又称其为“癸卯学制”。它是中国近代教育史上第一步
由国家颁布的并在全国实行的学制系统,成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的
标志。(P196)这个学制将学校教育从纵的方面分为三段六级:小学 9 年,中学教育 5 年,
高等教育 6 到 7 年。从横的方面,分为普通学堂、师范学堂、实业学堂,分别实施普通
教育、师范教育和职业教育。
4. 道德教育:道德教育,即狭义的德育。主要指对受教育者进行个体与个体、个体与社会、
个体与自然的行为规范的教育。(P355)
5. 教学方针:在一些国家、政党或某些时期也称之为“教育大旨”(如日本)或“教育宗
旨”(如我国清末至国民党统治时期)。它是国家或政党在一定的历史时期根据社会政治、
经济发展的要求,为实现教育目的而规定的教育工作的总方向和行动指针。它是制定各
项教育政策的根本依据。(P123)
6. 学校教育制度:学校教育制度(简称学制)是现代教育制度的核心,指一个国家各级各
类教育组织(主要指学校)的总体系统,它规定了各级各类教育组织的性质、任务、入
学条件、学习年限以及它们之间的衔接关系。(P192)学制是近代社会文化背景的产物,
并且是在学校数量和类型增加到有可能形成系统时才发生的问题。学制旨在以系列的规
范把大量独立存在的学校整合成学校系统。
7. 狭义的教育目的:狭义的教育目的是一定社会所属的各级各类学校必须遵循的总要求,
及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求。换言之,狭义的教学目的
是指各级各类学校的培养目标,它是广义教育目的的具体化。(P118)
8. 德育:德育是旨在培养受教育者品德的教育,是教育者根据一定社会或阶级的要求和受
教育者品德形成发展的规律,有目的、有计划地对受教育者施加道德、思想和政治影响,
并通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教
育活动。(P355)
9. 学生群体:学生群体是指以一定方式的共同活动为基础而结合起来的学生联合体。(P263)