大学计算机基础课程计算思维案例库要求内容.doc

【大学计算机基础课程计算思维案例库要求内容】 大学计算机基础课程计算思维案例库的构建旨在深化计算机基础教育改革，强调以计算思维为导向的教学方法。计算思维作为计算机科学的基础，是培养学生解决问题和创新思维的重要手段。各高校在实践中不断尝试将计算思维融入教学案例和教材，以适应不同层次学生的需求，并提升教师的教学质量。 案例内容要求： 1. 案例设计应基于《大学计算机基础课程教学基本要求》中关于计算思维的核心概念，参考附录二和附录三的内容。 2. 案例需与本校计算机基础课程内容紧密结合，解决教学的重点和难点问题。 3. 案例应包括Word文档、演示文稿和视频三个部分，确保教学的多样性和互动性。 - Word文档需包含案例名称、教学目标与层次、计算思维核心概念、相关知识点、设计思路与内容以及思考题。 - 演示文稿（PPT）用于辅助教学，呈现案例的视觉化表达。 - 视频文件要求声音清晰，画面清楚，采用MP4格式，H264编码，时长5-10分钟，以直观展示案例解决过程。 案例制作要求： - 案例需按照规定的格式和内容要求进行编写，确保其教学质量和适用性。 - 每个工作组需提交25个经过专家评审的案例，以供入库使用。 案例使用方式： - 各工作组成员可以利用案例库资源建设自己的SPOC（Small Private Online Course）课程，提高教学效果。 附录一中的案例1（1000瓶酒找毒酒）展示了如何应用信息编码思想解决实际问题。在这个案例中，通过将酒瓶编号转换为二进制，利用老鼠的生死状态来模拟二进制的0和1，有效地解决了在有限时间内确定毒酒的问题。这一案例突显了计算思维中抽象和问题解决的能力。 通过这个案例，学生可以理解到： - 计算思维不仅仅是编程，而是关于问题的建模、逻辑推理和优化解决方案。 - 抽象是将复杂问题简化为更易处理的形式，如将酒瓶编号转化为二进制编码。 - 信息编码是将数据转化为计算机可处理的形式，如用二进制表示酒瓶编号。 - 利用有限资源（如老鼠）解决复杂问题，体现了计算思维的效率和实用性。 总结来说，大学计算机基础课程计算思维案例库的构建，是为了提供一套有针对性、生动有趣的教学工具，帮助教师更好地传授计算思维，促进学生对计算机基础知识的理解和运用，培养他们的创新思维能力。通过案例的实践应用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的计算思维能力，为未来的学习和职业生涯奠定坚实基础。