浅谈计算机在初中政治教学的运用
一、运用多媒体教学,创设教学情境,激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的最好老师,它是求知欲的直接动,力,它能促
进学生积极思维、勇于创新。学生对所学知识,有了兴趣,才会集中
注意力去学习,思维才能得到充分的,调动,才能充分发挥学生在课
堂中的主体地位,可以大大,提高课堂教学的效果。兴趣又是一种有
积极作用的情绪这种情绪必须在一定的情境中产生。因此,利用计算
机多,媒体创设与课堂内容相应的意境氛围,能使学生有身临其,境
的感觉,激发学生的学习积极性和参与意识。,如在讲到初一政治“把
祖国利益放在第一位”的这,一课程时,若用板书单纯说教不容易引
起学生的兴趣与注,意,反而会让学生产生厌倦心理。在开始讲课程
知识时我先让学生听《我的家在东北松花江上》这首歌曲,激,昂、
悲愤的歌声回荡在教室中。学生的注意力被集中,学,习的欲望被激
发。接着,我又用投影仪放映者“少年英雄,赖宁奋不顾身救火”的
图片,叫学生根据自己所知道的来,讲解下心目中的赖宁,学生纷纷
走上讲台,结合图片,声,情并茂地讲述赖宁的故事,学生的学习热
情完全被激发也将这堂课的氛围推到了高潮。我适时地投影仪打出两
个,讨论题:为什么要把祖国的利益放在第一位?结合自己的实,际谈
谈怎样才能把祖国的利益放在第一位?根据多媒体播,放的音乐,马
本斋的视频,赖宁的图片,学生对这样两个,讨论题有了自己的见解。